Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОЛЕЙ АЗОТИСТОЙ КИСЛОТЫ





Принцип метода: для определения наличия солей азотистой кислоты можно воспользоваться реакцией, основанной на свойстве азотистой кислоты разлагать йодистоводородную кислоту, с выделением свободного йода, который при прибавлении крахмального клейстера дает синее окрашивание. Достигается это посредством следующих реакций:

1. 2KNO2 + H2SO4 = K2SO4 + 2HNO2

2. 2KI + H2SO4 = K2SO4 + 2HI

3. 2HNO2 = N2O3 + H2O

4. N2O3 + 2HI = I2 + 2NO + H2O

Для определения наливают в пробирку треть исследуемой воды и прибавляют 2-3 капли разведенной (1:3) серной кислоты H2SO4, 3-4 капли 5 % раствора йодистого калия и несколько капель 1 % крахмального клейстера. Появление синего окрашивания указывает на присутствие солей азотистой кислоты.

 

 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ХЛОРИДОВ (СВЯЗАННОГО ХЛОРА)

Принцип метода: NaCl + AgNO3 = NaNO3 + AgCl↓;

Хлористые соли в воде определяются посредством осаждения азотнокислым серебром (AgNO3), с образованием белого осадка хлористого серебра. Азотнокислое серебро осаждает также углекислые, фосфорнокислые соли, которые образуют такой же белый осадок, как и от солей хлора. Поэтому их надо предварительно исключить из реакции, что достигается добавлением азотной кислоты, в которой они растворяются.

 

Необходимые реактивы

1. 10 % раствор азотнокислого серебра

2. Концентрированная азотная кислота.

 

 

Качественная реакция

Для определения наливают треть пробирки исследуемой воды, подкисляют 2-3 каплями азотной кислоты и прибавляют 2-3 капли 10 % раствора азотнокислого серебра. В присутствии небольшого количества хлорных солей образуется белая муть или только опалесценция, при значительном количестве – белый творожистый осадок. Чтобы убедиться в том, что осадок образуется за счет хлористого серебра, добавляют несколько капель азотной кислоты. Если осадок не растворяется, следовательно, реакция действительно положительная.

 

Занятие № 7: Химические показатели качества воды.

Методы улучшения качества воды.

Вопросы для подготовки.

1. Гигиенические требования к качеству питьевой воды (СанПиН 2.1.4.1074-01).

2. Санитарное обследование водоисточников. Требования к качеству воды водоисточников.

3. Сравнительная характеристика требований к качеству воды по ГОСТ и СанПиН.

4. Основные способы улучшения качества воды (отстаивание, коагуляция, фильтрация, обеззараживание).

 

Рекомендуемая литература:

1. А.А. Минх Методы гигиенических исследований. М., 1971 г.

2. А.А. Минх Общая гигиена. М, 1985 г.

3. Ю.П. Пивоваров Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека. М., 2001 г.

4. Ю.П. Пивоваров Гигиена и экология человека: Курс лекций. – М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 1999. – 192 с.

5. А.И. Гурова, О.Е. Орлова «Практикум по общей гигиене». М., 1991 г.

6. Г. И. Румянцев Гигиена. – М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2000. – 608 с.

 

Выполнить на практическом занятии:

1. Определить процент содержания активного хлора в приготовленном 1% растворе хлорной извести.

2. Определить хлорпотребность воды опытным хлорированием и проведением необходимых расчетов.

3. Определить потребную дозу коагулянта.

4. Дать гигиеническую оценку исследуемой воды.

 

Для обработки (обеззараживания) воды как в полевых условиях, так и на водопроводных станциях, применяют хлорную известь (чаще её 1 % раствор). Получается хлорная известь путем насыщения гашеной извести хлорным газом. Это белый порошок со своеобразным, резким запахом, содержащий 25-30 % активного хлора. При хранении под влиянием повышенной температуры, влажности, света этот процент может значительно снизиться.

 

Методика приготовления 1% раствора хлорной извести

Навеску хлорной извести (1 г) высыпают в фарфоровую чашку. Затем отмеряют цилиндром 100 мл дистиллированной воды и сливают её в стакан. Отсюда переливают 5-10 мл в фарфоровую чашку с хлорной известью и растирают пестиком до получения кашицеобразной массы. Кашицу заливают в тот же стакан, а из него небольшими порциями смывают остатки кашицы с чашки. Так повторяют несколько раз, а затем дают раствору отстояться.

После отстаивания прозрачную часть раствора сливают и используют для работы.

1 мл раствора содержит 10 мг хлорной извести.

1 мл стандартной капельной пипетки содержит 20-25 капель.







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 435. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.016 сек.) русская версия | украинская версия