Второй год обучения. Цели.Используя предметно-практические действия, формировать умения определять один и много предметов; составлять группу из отдельных предметов

Тема: Один — много. Шар. Куб

Цели. Используя предметно-практические действия, формировать умения определять один и много предметов; составлять группу из отдельных предметов. Закреплять представления детей о геометрическом теле «куб».

Оборудование. Кубики по количеству детей, грибы, елочка, коробка, грузовик.

Ход занятия

1. Сюрпризный момент. Педагог показывает короб­ку, встряхивает ее, спрашивает у детей: «Что там может лежать?» Выслушав ответы, открывает и показывает, что внутри.

— Что это? (Пауза.) Это кубики. Много кубиков.

Педагог предлагает каждому ребенку показать, где мно­го кубиков: «Вот много кубиков». Затем взрослый берет один: «У меня один кубик».

2. Дидактическое упражнение «Сколько кубиков?». Педагог предлагает каждому взять один кубик. Называя ре­бенка по имени, взрослый уточняет: «Сколько у тебя куби­ков?» — «Один». «Покажи один кубик». «У Пети один, у Ани один... По одному».

3. Игра «Много».-Появляется грузовик. «Сколько ма­шин?» — «Одна». Дети под руководством педагога скла­дывают по одному кубику на грузовик. Взрослый комменти­рует действия: «Аня положила один кубик. Саша положил один кубик. Сколько стало кубиков? — Много». Дети ве­зут грузовик с кубиками:

Много кубиков везем

На машине грузовой!

Би-би-би, би-би-би

— Вы не стойте на пути!

4. Дидактическое упражнение «Чего много?».
Педагог показывает коробку, в которой грибы и 1 елочка, уточняет у детей, что лежит в коробке. Затем предлагает показать, какой предмет один, каких — много. Назвать, чего много, что одно.

5. Итог.