Студопедия — Тема: Длинный — короткий. Красный — желтый
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема: Длинный — короткий. Красный — желтый






Цели. Формировать: представление о длине путем сопо­ставления двух объектов (длинныйкороткий), ис­пользуя прием приложения; сенсорно-перцептивную спо­собность — определять размер предметов зрительно; за­креплять знания о цвете; развивать навыки действовать двумя руками.

Оборудование. Игрушка Петя, коробка с отверстиями по бокам, «чудесный мешочек», круги (красные и жел­тые), ленты на палочках (длинные, короткие), бруски из набора «Монтессори», магнитофон, кассета с детскими песнями.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Появление игрушкипод веселую музыку.

— Здравствуй, Петя. Ребята собрались путешество­вать. Приглашаем тебя в путь. Мы пойдем по желтой до­роге. Запомним: красный круг — остановка.

Под музыку дети и педагог отправляются в путь. Педагог: «Остановка. Стоп».

2. Игра «Кто быстрее?».. На столе стоит коробка. Учитель спрашивает: «Что лежит в коробке?» Дети пы­таются угадать. Кто-то из ребят достает из коробки мешо­чек. Педагог предлагает определить на ощупь находящиеся в мешочке предметы. Затем один из ребят достает ленточки на палочке (две длинные, две короткие). Педагог предлага­ет детям поиграть: наматывать ленточки на палочки. Дети по желанию играют в игру, а педагог отмечает, кто из де­тей справился быстрее. Затем те же ребята меняются лен­точками. Педагог обращает внимание на то, что быстрее справляются тогда, когда наматывают короткую ленточку
на палочку.

— Что еще есть в коробке? Педагог обращает внима­ние детей на отверстия в коробке, из которых видны кон­цы веревки. Затем предлагает двум малышам потянуть законцы. Они тянут и отходят от коробки. Внимание детей обращается на то, что один ребенок стоит близко, а дру­гой— далеко.

■ Педагог обобщает: «У Саши — длинная веревка. У Коли — короткая веревка.

Взрослый открывает коробку и дает каждому малышу по две веревки: длинную и короткую. Дает задание опреде­лить, какая веревка длинная, а какая короткая. Если ребята затрудняются, то педагог показывает, как можно сравнить: совмещает два конца веревок. Ребята сравнивают и пока­зывают (называют) длинную и короткую.

— В коробке больше ничего нет — пусто. Идем дальше.

3. Игра «Построй лесенку из брусков». По дороге из желтых кругов доходят до следующей «поляны» (стола).
Там лежит 5 брусков разной длины (из набора). Задание: «Расположите бруски по длине правильно». Во время вы­полнения задания педагог напоминает, что бруски берут двумя руками по краям. Внимание детей обращается на то, что в результате получилась лесенка.

Дети со взрослым предлагают игрушке походить по ле­сенке и отправляются дальше.

4. Игра «Построй поезд». Следующая остановка у модулей в форме квадратов красного и желтого цветов:

— Какого цвета фигуры? (Красного и желтого. Разного.)

— Каких по цвету фигур больше: красных или желтых? Как узнать?

— Построим красный поезд. Возьмем все красные фи­гуры.

— Построим желтый поезд. Возьмем все желтые фи­гуры.

Педагог отмечает, что начало каждого поезда на одном уровне — «рядом». Дети вместе с педагогом делают вывод: «Красный — длинный. Желтый — короткий».

Практическая ситуация: «В каком по длине поезде по­местятся все дети?». Дети садятся на короткий поезд — не хватает места. Короткий не подойдет. Поедем на длинном. Всем хватит места.

Дети садятся и вместе со взрослым поют песенку:

Чух-чух, чух-чух! Мчится поезд во весь дух! И ребята все сидят, В окна весело глядят!

5. Итог.







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 516. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности. 1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности. 1.1. Международная безопасность (глобальная и...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия