Четвертый год обучения. Дидактические игры, направленные на:
Дидактические игры, направленные на: * развитие зрительного внимания, целостного восприятия предметов: "Собери куклу", "Что это?" (разрезные картинки из 6 - 8 частей), "Нарисуй целое", "Нарядим елку"; кукольный театр по сказкам "Три медведя", "Колобок"; драматизация тех же сказок; * восприятие свойств и отношений предметов "Ощупай, угадай", "Обведи, угадай", "Разноцветные ключи", "Открой дверь", "Светофор", "Зима и лето", "Все такие?", "Три медведя", "Станьте в пары", "Станьте верно"", "Что длиннее, что короче?", "Что выше, что ниже?", "Поставь матрешку на место"; формирование представлений о предметах, их свойствах, их действиях: лото с называнием предметов (действий) (с отсрочкой 20 - 30 с при выборе из четырех картинок), "У кого?", "Угадай, что это?". Конструирование, лепка, рисование, аппликация. Всемерно поощрять и развивать у детей самостоятельные предметные изображения: ассоциирование своих изделий с предметами, рисование, лепка, конструирование, аппликация по образцу, с натуры, по представлению. Учить изображать предметы сложной формы: при анализе образца, натуры, текста-описания обращать внимание не только на общую форму, определяющий цвет предмета, но и на его главные, существенные части, понимать их функциональное значение. Правильно передавать в постройке, рисунке, лепке, аппликации форму, цвет, пропорции предмета. Учить самостоятельно обследовать предметы простой формы, пользуясь ощупывающим движением перед лепкой и обведением перед рисованием. Учить строить по рисунку-образцу, самостоятельно его анализировать. Обучать лепке, рисованию по замыслу, по выбору. Одновременно подготавливать переход к сюжетной лепке, рисованию, аппликации путем организации коллективных работ на сюжеты знакомых сказок. Учить ориентироваться в пространстве листа бумаги, обозначая словами низ, верх, края, углы, середину, правую и левую стороны; правильно располагать изображение на листе бумаги один предмет - в центре листа, крупно, группу предметов или сюжет - по всему листу; уточнять передачу величины предметов (не только большой - маленький, но и длинный - короткий, высокий - низкий, широкий - узкий). В декоративном рисовании, аппликации учить расположению узора на разных формах (прямоугольнике, круге, квадрате), знакомить детей с традиционной росписью. В целях эстетического воспитания учить детей: внимательно рассматривать картину, скульптуру, высказывать свои впечатления, выслушивать мнения товарища; предпочитать некоторые произведения искусства, сочетания форм и цветов; проявлять оценочное отношение (выделять основное в картине, иллюстрации, сравнивать свои работы с образцом, натурой, текстом), быть доброжелательными при оценке работ товарищей. Знать определяющий цвет каждого времени года: осени (желтый), зимы (белый), весны (зеленый), лета (пестрое сочетание цветов). Продолжать формирование навыков изобразительной деятельности. Конструирование. Ставить кирпичики углами друг к другу, замыкая пространство; составлять нужную форму из уже имеющихся (куб из кирпичиков, маленьких кубиков, брусков и т.п.). Лепка. Промазывать части предмета, укреплять несколько фигур на одной подставке, выдавливать полную форму. Рисование. Использовать разные положения кисточки, делать широкие и узкие полоски, мазки, точки, дуги, кольца. Заканчивать штриховку обведением контура.
|
