ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ. 1.Программа является документом, определяющим и регламентирующим структуру и содержание комплексного государственного экзамена по специальности 1-88 01

1.Программа является документом, определяющим и регламентирующим структуру и содержание комплексного государственного экзамена по специальности 1-88 01 01”Физическая культура (по направлениям)“ направление специальности 1-88 01 01-02 ”Физическая культура (дошкольников)“. Для студентов факультета организации здорового образа жизни дневной формы обучения (2007 год поступления).

2.Программа комплексного государственного экзамена предназначена для организации подготовки студентов факультета организации здорового образа жизни к сдаче комплексного государственного экзамена по направлению специальности.

3.В процессе обучения студенты овладевали сущностью, структурой и содержанием профессиональной педагогической деятельности. Важнейшими показателями профессионализма специалиста по физической культуре и спорту выступают профессионально-педагогические знания и умения. Государственные экзамены призваны подвести итоги обучения в вузе и определить профессионально-педагогическую готовность будущих педагогов к самостоятельной деятельности в качестве специалиста по физической культуре и спорту, имеющего направление специальности 1-88 01 01-02 ”Физическая культура (дошкольников) “.

4.Задачи государственного экзамена заключаются в том, чтобы:

- установить степень готовности студентов к самостоятельной профессионально-педагогической деятельности по специальности;

- определить эффективность организации учебного процесса на факультете, применяемых средств и методов обучения будущих специалистов;

- выявить степень правильности, объема и глубины усвоенных знаний, сформированных умений и навыков выпускников.

5.Согласно учебному плану факультета организации здорового образа жизни студенты-выпускники сдают комплексный Государственный экзамен по специальности 1-88 01 01 ”Физическая культура (по направлениям)“,

направления специальности 1-88 01 01-02 ”Физическая культура (дошкольников)“.

Экзамен призван определить степень профессиональной готовности студентов по этой специальности для работы в отрасли “Физическая культура и спорт”. Поскольку диагностика отдельных предметных видов знаний не позволит определить степень его профессиональной готовности, то Государственный экзамен имеет интегративный и комплексный характер.

Структура содержания данного экзамена представлена следующим образом. Исходя из онтологии педагогической деятельности, первая содержательная часть представлена теоретико-методическими и технологически знаниями и способами деятельности в сфере физической культуры и отражает педагогические основы профессиональной деятельности будущего специалиста.

Во вторую часть включены частные методики той или иной специализации сферы физической культуры и спорта, которую осваивал студент за годы учебы в вузе. Такая композиция содержания профессиональной готовности выпускника позволит, на наш взгляд, качественно определить уровень его профессионально-педагогической подготовленности к самостоятельной педагогической деятельности, создать современное представление и понимание о метапредметном и междисциплинарном значении данной специальности в системе научно-практической подготовки будущих специалистов сфере физической культуры и спорта.

В программе раскрыто содержание основной тематики данного экзамена, в основе которого находится профилирующая дисциплина теория и методика физического воспитания. Система знаний, получаемых студентами в ходе изучения дисциплины, занимает центральное место в формировании профессионального мировоззрения и компетентности современного специалиста в области физической культуры и спорта. Вокруг этой тематической рамки и будет строиться диагностико-педагогическое взаимодействие государственно-образовательных экспертов с будущими специалистами. Естественно, что в процессе профессионального диалога на экзамене в системе “эксперт-студент” данные рамки будут расширятся и охватывать различные области профессиональной подготовки, а это потребует от будущего специалиста мобилизации всех приобретенных за годы учебы знаний и деятельностного отношения к обсуждаемым вопросам. Студенты – выпускники найдут в программе содержательные ориентиры, которые позволят систематизировать, актуализировать, интегрировать и деятельностно представлять ответы во время государственного экзамена.

6.Требования к компетентности выпускника в соответствии с образовательным стандартом направления специальности 1-88 01 01-02 ”Физическая культура (дошкольников)“,

Специалист должен:

ЗНАТЬ:

- концептуальные положения, отражающие значение физической культуры и спорта в развитии общества как социального явления, закономерностях и тенденциях его развития; эстетические, нравственные и духовные ценности физической культуры и спорта;

- принципы и методы отечественной системы физического воспитания различных контингентов населения, их роль и место в общей системе физической культуры; а также влияние на всестороннее гармоническое развитие человека;

- основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;

- формы и методы организации физического воспитания, физкультурно-оздоровительной работы и спортивной тренировки; дидактические возможности различных методов и средств физической подготовки подрастающего поколения и взрослого населения;

- сущность двигательных способностей человека и общие основы методики их направленного развития; закономерности половозрастных особенностей развития основных физических качеств и двигательных навыков занимающихся;

- формы комплексирования физических упражнений и средств здорового образа жизни (закаливания, рационального питания, психоэмоциональной регуляции, рационализации режима труда и отдыха);

- основополагающие методики при проведении занятий (уроков) различной направленности в физической культуре и спорте, возрастные особенности физического воспитания;

- теорию и методику обучения основным видам физических упражнений (правилам синтеза двигательных действий в процессе обучения), организации и проведения спортивно-массовой и оздоровительной работы с различными группами населения;

- современные методы прогнозирования, организации, учета и контроля процесса физического воспитания, физкультурно-оздоровительной работы и спортивной тренировки;

– основы научной организации и охраны труда, методы проведения научно-исследовательской и методической работы;

- возрастные особенности развития детей дошкольного возраста;

- формы организации двигательной деятельности детей дошкольного возраста;

- средства и методы воспитания основных психо- физических качеств ребенка;

– - методику организации и проведения физкультурно- оздоровительной работы в режиме дня с различными группами детей дошкольного возраста

 

Специалист должен:

УМЕТЬ:

– применять полученные знания в областях физического воспитания при решении педагогических, учебно-воспитательных и научно-методических задач с учетом возрастных и индивидуально-типологических различий учащихся, конкретных педагогических ситуаций и факторов окружающей среды;

- применять средства и методы формирования здорового образа жизни на основе потребность в физической активности и регулярном применении физических упражнений, гигиенических и природных факторов с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых;

- формулировать конкретные задачи в физическом воспитании различных групп населения, в подготовке спортсменов различного возраста и квалификации; регулировать величину и направленность физических нагрузок с целью достижения оздоровительного и тренировочного эффектов;

- применять технологию обучения двигательным действиям и развития физических качеств различных категорий людей в процессе физкультурно-спортивных занятий; определять причины ошибок в процессе освоения двигательных действий и развития физических качеств и находить методику их устранения;

- осуществлять консультационную деятельность по вопросам организации и проведения индивидуальных и коллективных физкультурно-спортивных занятий с лицами разного возраста и пола;

- применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях профессиональной деятельности; оказывать первую помощь при травмах в процессе выполнения физических упражнений;

- анализировать, обобщать и распространять передовой педагогический опыт; систематически повышать свою профессиональную квалификацию; уметь овладевать новыми, по отношению к полученному в ВУЗе образованию, видами физкультурно-спортивной деятельности в процессе самообразования и самосовершенствования; вести научно-исследовательскую и методическую работу;

- планировать работу по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях;

- осуществлять подбор адекватных методов и необходимых средств для создания возможностей адаптации организма ребенка к различным физическим нагрузкам и факторам среды;

- составить индивидуальную программу психо - физического развития ребенка на основе диагностики его физического состояния;

- проводить медико – биологический контроль за состоянием здоровья, умственной работоспособностью и утомляемостью дошкольников.

содержание программы государственного экзамена

I. ТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ ”теориЯ и методикА физиЧеского воспитаниЯ“

Тема 1 Основные понятия физической культуры

Определить и охарактеризовать содержание понятий ”физическая культура“, ”спорт“, ”физическое воспитание“, ”физическая рекреация“, ”физическая реабилитация“, ”физическое развитие“, ”физическое совершенство“, ”физическая подготовка“, ”физическая подготовленность“. Соотношение и взаимосвязь категорий и понятий физической культуры.

Физическая культура как часть общей культуры общества, специфическая сфера деятельности человека.