Пән бойынша тапсырманы орындау және тапсыру кестесі

Апта

СӨЖ бойынша тақырыптар №

№1, №2, №3 №4, №5

№6 №7, №8, №9

№10, №11, №12

№13, №14, №15

*Ескертпе: СӨЖ бойынша тапсырманы пән бойынша сабақ беруші оқытушыға студенттер кафедраның «Консультация кесетесінде» қарастырылған күндері және сағатында тапсырады (сейсенбі күнінде сағат 14⁰⁰-16⁰⁰ және сенбі күнінде сағат 9⁰⁰-13⁰⁰).

 

Әдебиеттер:

Қазақ тілдерінде:

1. Айтбембет Бегалы Нұрманұлы. Iшкi ағза ауруларының пропедевтикасы: Оқу ·құралы/ ҚММУ; Б.Н. Айтбембет. - Алматы:ғылым, 2003. - 544б.

2. Iшкi аурулар: анықтамасы·/ Є.А. Жаманқұлов, С.Ш.Шаларов, С.Ё.Сейтмағамбетова, Б.С.Қалимурзина. - Алматы: Б.и., 1995. - 263б.

3. Iшкi аурулар: [Оқулық] / Ред. проф. Т.З. Сейсембеков, доц. А.Ә.Тәменов, доц. Н.Т.Айтқұлов. - Алматы: Бiлiм. (1 б Білiм).-1997.-202б.- (Медицина институтарының студенттерiне арналған оқулық).

Орыс тілдерінде:

1. Мухин Н.А. Пропедевтика внутренних болезней: Учебник для вузов / Н.А.Мухин, В.С.Моисеев -М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004.

2. Внутренние болезни. В 2 т.: Учебник для вузов /Под ред. А.И. Мартынова, Н.А.Мухина, В.С.Моисеева, А.С. Галявича - М.:ГЭОТАР-МЕД.,Т. 2.-2002.

3. Внутренние болезни: Учебник в 2-х т./ Под ред. А.И.Мартынова, Н.А.Мухина, В.С.Моисеева - М.: ГЭОТАР-МЕД., -2004.

4. Гребенев А.Л. Пропедевтика внутренних болезней.- М.: Медицина.-2002.

Ағылшын тілінде:

1. Bristow, M.R., Ginsburg, R., Minobe, W., et al. (1982). Decreased catecholamine sensitivity and b-adrenergic receptor density in failing human hearts. New England Journal of Medicine, 307, 205-11.

2. Clark, A., and Coats, A. (1992). The mechanisms underlying the increased ventilatory response to exercise in chronic stable heart failure. European Heart Journal, 13, 1698-1708.

Қосымша әдебиеттер:

1. Палеев Н.П. Болезни органов дыхания. - М.: Медицина, 2000.

2. Григорьев П.Я., Яковенко Э.П. Клиническая гастроэнтерология. - М., 2001.

3. Окороков А.Н.. Диагностика болезней внут­ренних органов:

4. Руководство/А.Н.Окороков - М.: Мед. лит. Т. 3:Диаг­ностика болезней

органов дыхания.- 2000.

5. Окороков А.Н. Диагностика болезней внут­ренних органов: Руководство

/А.Н.Окороков - М.: Мед. лит. Т.5:Диаг­ностика болезней системы крови.

Диагностика болезней почек.-2002.

6. Окороков А.Н. Диагностика болезней внут­ренних органов: Руководство / А.Н. Окороков.-М.:Мед. лит. Т.1:Диаг­ностика болезней органов пищеварения.- 2002.

7. Окороков А.Н.. Диагностика болезней внут­ренних органов:

Руководство/А.Н.Окороков.-М.:Мед. лит. Т. 2:Диаг­ностика ревматических и системных заболеваний соединительной ткани. Диагностика эндокринных заболеваний.- 2003.

8. Окороков А.Н. Диагностика болезней внут­ренних органов: Руководство/ А.Н. Окороков.-М.:Мед. лит. Т. 9:Диаг­ностика болезней сердца и сосудов.- 2005.

Оқыту және сабақ беру әдісі:

· Дәрістер: шолулы-көрнекті, мәселелік.

· Практикалық сабақтар:науқастардыкурациялау; муляждармен, манекендермен, науқас төсегі маңында жұмыс істеу, ауызша сұрау, жағдайлық есептерді шешу; шағын топтарда жұмыс істеу; жағ

· дайларды модельдеу; 1-2 клиникалық жағдайларды талдау және талқылау, аралас пәндермен интеграциялау, рентгенограммаларды, электрокардиограмма ларды, спирограммаларды көрсету.

· Оқытушының жетекшілігімен студенттердің өзіндік жұмысы (ОСӨЖ): өтілген практикалық сабақтар тақырыптарының жеке сұрақтарын муляждарда, манекендерде, науқас төсегі маңында жұмыс істеу, ауру тарихын қорғау арқылы сабақты өту, терең оқыту; перентацияларды, рефераттарды, пікір таласуларды дайындау, медициналық құжаттарды толтыру, жеке және топтық тапсырмаларды орындауда пайда болған сұрақтар бойынша оқытушыдан консультация алу, аралық бақылау жүргізу.

· Студенттердің өзіндік жұмысы (СӨЖ):студенттердің оқулық және қосымша әдебиеттермен, электрондық тасымалдаушы әдебиеттермен жұмыс істеуі; тест тапсырмаларын шешу және дайындау, науқастарды курациялау, жағдайлық есептерді шешу және дайындау, конференцияларда баяндама жасау.

 

· Білімді бағалаудың ережелері және критерилері: әрбір деңгейдегі білімді бағалау шкаласы және критериі (ағымды, аралық, қортынды бақылау), барлық сабақ түрлерін бағалаудың ережесі (аудиторлы, БАӨЖ)

Білімді бағалаудың баллдық-рейтингілік әріптік жүйесі**

 

Әріптік жүйе бойынша бағалау	Бағаның сандық эквиваленті	Бағаның пайыздық мазмұны	Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
А		95-100	«Үздік»
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	«Жақсы»
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	«Қанағаттанарлық»
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F		0-49	«Қанағаттанарлықсыз»

Білімді бағалаудың баллдық-рейтингілік әріптік жүйесі**

Әріптік жүйе бойынша бағалау	Бағаның сандық эквиваленті	Бағаның пайыздық мазмұны	Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
А		95-100	«Үздік»
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	«Жақсы»
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	«Қанағаттанарлық»
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F		0-49	«Қанағаттанарлықсыз»

Білімді бағалау критерилері**

«Үздік» бағасы оқушының бағдарлық материалды толық меңгерген жағдайында және қандайда бір қате жібермей, бақылау және тәжірибелік жұмыстарын уақытында дұрыс орындаса, жұмыс бойынша қатесіз есеп беріп, жоғарғы деңгейде ойлау қабілетін көрсетіп, коллоквиум және үй тапсырмаларын қатесіз тапсырған жағдайда, ғылыми зерттеу жұмыстармен айналысқан жағдайда, пән бойынша қосымша ғылыми әдебиеттерді қолданса және жұмыс бағдарламасын жүйелей алса қойылады.

«Жақсы» бағасы студент жұмыс материалын 75%-дан төмен игермесе, жауап берген кезде қате жібермей, бақылау және тәжірибе жұмыстарын уақытылы орындап, ескертусіз тапсырса және коллоквиум мен үй тапсырмасын дөрекі ескертусіз орындаса, оқытушы нұсқауымен қосымша әдебиеттерді қолданып, ғылыми зерттеу жұмыстарымен айналысса, принципальді емес қателіктер жіберіп, студенттің өзімен түзетілсе, жұмыс бағдарламасын оқытушы көмегімен жүйелей алған жағдайда қойылады.

«Қанағаттанарлық» бағасы студент бағдарлама материалын 50% дан аз меңгермесе, бақылау және тәжірибелік жұмыстарын орындауда оқытушының көмегіне зәру болса, коллоквиум тапсырғанда қателіктер жіберсе, зерттеу жұмыстарына белсенділік танытпаса, тек қана оқу әдебиеттерімен шектелсе және материалды жүйелеу кезінде көптеген қиындықтарға ұшыраса қойылады.

«Қанағаттанарлықсыз» бағасы жұмыс бағдарламасымен қарастырылған негізгі білім материалын игермесе, пәннің жартысынан көп материалын игермеген жағдайда, жауаптарында принципиальді қателіктер жіберсе, тапсырмаларды орындамаса, ағымды,аралық және қортынды бақылауды өтпесе, негізгі әдебиетпен жұмыс жасалмаған жағдайда қойлады.

* Ескерту: Кредиттік оқу жүйесі үшін.

**Ескерту: ҚР МЖМБС негізінде «ҚР-ның білім жүйесі.Жоғарғы оқу орындарында білімді бақылау және бағалау» құралған.

· Рейтингті есептеу әдісі және пән бойынша интегральді бағалауды құрастыру (ҚММУдың 29.08.2011 ж. ағымдық жылға бекіткен рейтинг жүйесіне сәйкес құралады).