Студопедия — Интериоризация семейных ценностей и представлений об ответственном родительстве в молодежной среде: гендерное сравнение 3 страница
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Интериоризация семейных ценностей и представлений об ответственном родительстве в молодежной среде: гендерное сравнение 3 страница






А.А. Жангурова пишет о том, что большинство молодых людей считают, что за последствия сексуальных отношений ответственность должны нести оба молодых человека. Однако у некоторых прослеживается склонность к перекладыванию ответственности на партнера. Так, «мужчины чаще склонны считать, что молодой человек должен признать отцовство, забрать ребёнка себе, уговорить девушку на аборт (8%), переложить ответственность на девушку, оправдываясь тем, что девушка сама должна была думать (8%), а 2 % считают, что нужно уговорить девушку отказаться от ребёнка после его рождения»[76]. Каждой четвертой женщине, в основном, свойственно мнение, что молодой человек может не жениться, но обязан принимать участие в воспитании ребёнка, а также несмотря ни на что, должен жениться и воспитывать ребёнка (25 % женщин). Что касается поведения девушки в таком случае, то большинство респондентов считают, что она должна родить и воспитывать ребёнка. Значительная часть (25 % женщин и 10 % мужчин) считает, что она должна доказать отцовство и требовать помощи через суд, столько же респондентов видят выход из ситуации в необходимости аборта, а 2 % мужчин и женщин – в отказе от ребёнка. Полученные результаты свидетельствует о положительном отношении определенной доли молодых людей к абортам и отказному материнству.

А.В. Дубиняк рассматривала вариативность гендерных представлений в сфере родительства, ответственности за воспитание детей и значимости материнства и отцовства в жизненных стратегиях молодежи. Итак, 67% молодежи признают ценность отцовства и материнства, 12% не признают. Исследование также показало, что «гендерные различия в сознании молодежи относительно распределения ответственности всё-таки существуют»[77], а именно были выделены две сферы воспитания ребенка: «женская» и «мужская». К первой респонденты отнесли: умственное, нравственное, эстетическое, экологическое, половое и досуговое воспитание, а ко второй – трудовое, физическое, экономическое, гражданское, правовое и материальное воспитание. Но большинство респондентов отмечают, что отказавшуюся от ребенка девушку можно оправдать под влиянием таких причин, как: несовершеннолетний возраст девушки, низкий доход, плохие жилищно-бытовые условия. Это говорит о том, что хотя молодежь положительно относится к родительству, однако в настоящее время материальные ценности молодежи существенно потеснили семейные традиции, ценность материнства и отцовства.

Таким образом, большинство молодых людей признают ценность семьи и родительства, однако к вступлению в брак современные молодые люди относятся более сознательно, и зрелость рассматривается через приобретение финансовой независимости, жизненного опыта, чувства ответственности, необходимых для семейной жизни личностных качеств. Однако у определенной доли опрошенных не сформированы семейные ценности, что говорит о необходимости пропагандирования ценности брака, семьи, родительства, чтобы способствовать формированию адекватных брачно-семейных представлений юношей и девушек.

 

 

2.2. Методические основы социологического изучения представлений девушек и молодых людей о семейных ценностях и ответственном родительстве

 

В качестве методологии в науке выступают общенаучные средства познания: «диалектический метод изучения социальных процессов, системно-структурный анализ социальных объектов и более специфические, непосредственно связанные с предметом исследования и являющиеся познавательно-поисковой функцией соответствующих теорий»[78]. Исходя из того, что теория отражает сущность явлений и их связей, устанавливает закономерности, отражающие объективную реальность, она выступает не только средством их объяснения, но и изучения ее непознанных явлений и процессов, то есть указывает направление поиска, а значит выступает как методология. В зависимости от уровня социологической теории выделяют общенаучную методологию, методологию изучения общественных явлений, методологию исследования сфер социальной жизни и процессов. Таким образом, методология – «система принципов научного исследования»[79].

Методология или стратегия социологического исследования интериоризации семейных ценностей и представление об ответственном родительстве среди юношей и девушек представляет собой применение системного подхода, к определению цели исследования, формулированию вытекающих из нее задач, выявлению необходимых для их решения кадровых, финансовых, технических ресурсов, а также к определению последовательности этапов достижения стратегической цели. В любом исследовании выделяются этапы, связанные между собой общим замыслом и идеей исследования: составление программы или проекта исследования: определение объекта и отбор единиц изучения; разработка средств сбора информации; сбор социологической информации; обработка, анализ и обобщение результатов исследования. Каждый из выделенных этапов представляет собой сложный ряд процедур, действий, которые осуществляются различными способами.

Научное исследование включает в себя ряд этапов: постановка задач; предварительный анализ имеющейся информации, условий и методов решения поставленных задач; формулировка исходных гипотез; конструирование методического инструментария; сбор данных; обработка, анализ и обобщение полученных результатов; формулирование утверждений, выводов. Методология научного поиска предполагает совокупность исследовательских процедур, техники и методов, включая приемы сбора и обработки данных, которые излагаются в программе социологического исследования.

Программа социологического исследования – это «систематизированное изложение теоретико-методологических предпосылок общей концепции исследовательского проекта в соответствии с основными целями и задачами исследовательской работы, выдвигаемых гипотез и логически последовательных операций для их проверки»[80]. Она выполняет теоретико-методологическую, методическую и организационную функции. Теоретико-методологическая функция призвана определить научную проблему и наметить основные принципы её разрешения. Методическая функция заключается в определении способов сбора эмпирических данных, обработки, анализа, полученных результатов. Организационная функция состоит в планировании деятельности исследовательского коллектива с определением видов предлагаемых результатов по каждому из намеченных этапов.

Структура программы определяется ее функциональными задачами. Первой ее задачей является методологическое обеспечение прикладного социологического исследования, поэтому первая часть ее является методологической. В ней определяется проблема, в соответствии с которой и проводится исследование. Проблема – это то, что требует изучения. Решить проблему – значит выполнить социальный заказ, который осуществляется конкретным исполнителем, проводящим прикладное исследование. Определение социальной проблемы в целом состоит в том, что она выступает как некоторая неудовлетворенная социальная потребность. В данном исследовании – это ценностные ориентации молодежи на семью, брак и родительство, которые, при правильном формировании, создадут основу для благополучного, социально и нравственно здорового общества.

Содержание проблемы обусловливает стратегию прикладного социологического исследования и его направленность, выражаемые в целях и задачах. Цель исследования - это «получение результатов, которые могут помочь решить социальную проблему, общая направленность творческих изысканий исследователя в соответствии с ожидаемым конечным результатом» [81]. Цель может быть теоретической (новое знание об изучаемом явлении или процессе) или прикладной (получение социологической информации, направленной на оптимизацию функционирования изучаемого объекта). Цель исследования ориентирует на получение его конечного результата, а задачи предусматривают формулировки вопросов, на которые должны быть получены ответы для реализации цели исследования. Целью любого исследования является получение нового знания об объекте исследования, в данном случае – социологической информации об имеющихся семейных ценностей и представлений об ответственном родительстве у юношей и девушек. Поставленная цель достигается с помощью задач. Поставленная цель конкретизирована конкретными задачами. Задачи исследования – это действия, которые планируются совершить для достижения цели. В данном социологическом исследовании были поставлены такие задачи как: - изучить представления о семейных ценностях и ответственном родительстве у юношей и девушек; выявить отношение к семейным обязанностям и их распределению; выяснить отношение к разводам; определить брачно-семейные установки и готовность к родительству; выяснить влияние родительской семьи на формирование семейных ценностей юношей и девушек; проанализировать различия в установках на семью, брак и родительство среди юношей и девушек; провести анализ результатов социологического исследования.

Гипотезы или научные предположения хода исследования выглядят следующим образом: молодежь на первое место ставит не семейные, а карьерные и материальные интересы; мужчины более ориентированы на сожительство, нежели женщины; женщины более ориентированы на ответственное родительство, нежели мужчины; родительская семья в значительной мере влияет на формирование семейных ценностей молодежи.

Методическая часть программы требует выделения объекта и предмета исследования. В качестве объекта исследования выступает носитель проблемной ситуации, который подлежит изучению. Предметом исследования являются определённая сторона или свойство, особенности объекта, заданные для непосредственного изучения. В данном исследовании объектом является 100 молодых людей г. Сыктывкара от 18-30 лет, с различным семейным положением и видом занятости. Предметом исследования является специфика ценностных предпочтений юношей и девушек в сфере семьи, брака и родительства.

Структура исследовательской программы включает в себя также методико-процедурный раздел, который состоит из определения общего плана исследования, построения типа выборки, а также определения основных процедур сбора и анализа исходных данных. Идеальным вариантом любого исследования является обследование всех объектов, что практически очень сложно осуществить, так как сбор информации сопряжен с целым рядом организационных трудностей. Для проведения опроса, в частности в данном случае, молодых людей г. Сыктывкара, требуется определенный аппарат, который был бы в достаточной степени подготовлен для сбора качественной информации. Необходимо также рабочее время на сбор материала, материальные средства для того, чтобы подготовить методический инструментарий и обработать собранную информацию.

Большинство социологических исследований носят не сплошной, а выборочный характер, так как сплошной опрос всей изучаемой генеральной совокупности требует высоких материальных и временных затрат. В соответствии с четкими правилами отбирается определенное количество людей, которые по своим социально-демографическим характеристикам соответствуют структуре изучаемого объекта. Такая операция в социологии называется выборкой. Выборочная совокупность (выборка) – это «микромодель генеральной совокупности. Структура выборки – это процентные пропорции признаков объекта, на основании которых составляется выборочная совокупность»[82]. Центральная проблема подготовки выборки – это проблема соотношения генеральной (вся совокупность единиц наблюдения или объекта исследования) и выборочной (часть генеральной) совокупности, то есть правомерности экстраполяции выводов, полученных при анализе выборочной совокупности, на всю генеральную. В данном исследовании для отбора респондентов была использована целенаправленная выборка.

Репрезентативность выборки определяется исследователем отдельно по каждому из интересующих его признаках. «Требования репрезентативности выборки означают, что по выделенным параметрам (критериям) состав опрашиваемых должен приближаться к соответствующим пропорциям в генеральной совокупности»[83]. Так, были отобраны молодые мужчины и женщины в возрасте от 18 до 30 лет в г. Сыктывкаре, учащиеся в колледже и вузе и работающие на частных предприятиях, также определенная доля опрошенных имеет свою семью, детей.

В методико-процедурной части научно-исследовательской программы определяются так же: метод исследования, то есть система правил теоретической и практической деятельности, направленной на изучение существенных характеристик, объекта исследования; методика исследования, включающая систему операций и предписаний с указанием процедур их применения в методах, обеспечивающих условия получения обоснованной и репрезентативной информации. В социологическом исследовании применяются различные методы сбора информации: анализ документов, анкетирование. Выбор методов сбора информации зависит от постановки задач исследования, от степени разработанности его программы.

В социологическом исследовании методом сбора информации был выбран метод анкетирования. «Анкета – один из наиболее распространенных способов получения социологической информации. Качественная анкета – полноценный источник необходимой информации»[84]. Бутенко И.А. считает, что анкета – это «средство для сбора данных»[85]. Анкеты были подготовлены для получения информации о имеющихся семейных ценностей у юношей и девушек. В проведённом исследовании принимали участие 100 молодых людей г. Сыктывкара от 18-30 лет, с различным семейным положением и видом занятости.

Полученная в результате исследования информация сама по себе не позволяет сделать выводы об изучаемой ситуации. «Чтобы добиться результата необходимо первичную информацию проанализировать, обобщить, научно осмыслить и интерпретировать»[86]. Эта работа начинается с контроля над качеством заполнения респондентами анкет. Проверяется правильность ответа на каждый вопрос, устанавливалась мера адекватности ответов на поставленные вопросы, степень искренности.

Обработка полученных данных производилась с помощью статистического пакета социальных наук. Следующий этап – интерпретация полученных данных. Это сложный процесс предписывания полученных в результате применения математических и статистических методов формальным символом, отношениям и т.д. Для этого необходимо соблюдение методологических принципов, соотносящихся по конкретным задачам социологического исследования. Заключительный этап исследования – подготовка итогового отчёта. В научном отчёте в систематизированном виде формулируются и оцениваются выделенные особенности, формы изучаемого явления.

Таким образом, можно сделать вывод что методология и методика социологического исследования имеет огромное значение. Она дает информацию и фактический материал, который можно получить только благодаря проводимому исследованию, а без грамотно разработанной программы социологического исследования невозможно получить достоверную и значимую информацию.

 

 

2.3. Анализ результатов социологического исследования интериоризации семейных ценностей и представлений об ответственном родительстве в молодежной среде

Исследования системы ценностей молодежи вызывают существенный интерес в обществе, так как они оказывают значительное воздействие на формирование образа жизни и поведение как самой молодежи, так и на жизнедеятельность социума в целом.

В феврале 2015 года в рамках студенческой научно-исследовательской лаборатории «Социс» кафедры социальной работы института социальных технологии Сыктывкарского государственного университета было проведено социологическое исследование «Интериоризация семейных ценностей и представлений об ответственном родительстве в молодежной среде: гендерное сравнение ». Цель социологического исследования заключалась в выявлении семейных ценностей и представлений об ответственном родительстве у юношей и девушек. Социологическое исследование проходило в четыре этапа: этап подготовки методического инструментария; этап анкетирования; этап обработки анкет, полученных данных, и этап анализа результатов исследования. Методом анкетирования было опрошено 100 молодых людей (50 мужчин и 50 женщин) г. Сыктывкара от 18 до 30 лет, с различным семейным положением и видом занятости. Целенаправленно было выбрано 50 мужчин, из них 25 человек обучающиеся и 25 работающие и 50 женщин, из них 25 человек обучающиеся и 25 работающие. Также было выбрано 30 семейных молодых людей и 70 несемейных. Это было сделано для того, чтобы получить наиболее полные и реальные результаты.

Полученные результаты позволили сделать следующие сравнительные выводы: из 85 % опрошенных 40 % мужчин и 45 % женщин считает семью источником теплоты, понимания, взаимной психологической поддержки, из 72 % опрошенных 31 % мужчин и 41 % женщин считает главным в семье – рождение детей и их воспитание, из 71 % всех ответивших 33% мужчин и 38% женщин считает, что главной в семье является взаимная любовь. Можно отметить, что теплота, понимание, взаимная психологическая поддержка, а также рождение детей, их воспитание и взаимная любовь входят в тройку самых значимых ценностей семьи.

Значительная часть респондентов считает, что создание семьи возможно и в незарегистрированных отношениях (40%) из них 22% мужчин и 18% женщин, также респонденты считают, что регистрация брака при создании семьи обязательна, но зависит от партнера (31%) из них 14% мужчин и 17% женщин. То есть ярко прослеживается, что практически половина молодых людей положительно относятся к незарегистрированным бракам.

Больше половины респондентов (60%) считает брак защитой интересов семьи и детей из них 28% мужчин и 32% женщин. И 55% опрошенных считает брак официальным признанием отношений, из них четверть мужчин и треть женщин. Среди опрошенных треть уже создали семью, а 29% (13% мужчин и 16% женщин) хочет создать семью, 5% не хочет создавать семью из них 2% мужчин и 3% женщин. Таким образом, отмечается положительное отношение к браку и семье. Для большинства респондентов брак является защитой интересов семьи и детей и официальным признанием отношений.

Что касается сформированности умений, необходимых в семье, наиболее приоритетными явились: выполнение различных хозяйственных работ по дому - 59%, из них четверть женщин и треть мужчин и умение быть хорошим мужем (женой) - 57%, из них четверть мужчин и треть женщин. Наименее приоритетными явились: умение материально содержать семью - 39%, из них каждый пятый мужчина и каждая пятая женщина. Половина опрошенных считает, что муж – глава семьи (из них 24% мужчин и 27% женщин) и равенство обоих супругов - 47%, из них 24% мужчин и 23% женщин. Следовательно, юноши и девушки наиболее готовы к выполнению хозяйственных работ, а наименее к материальному содержанию семьи.

Среди опрошенных - 87% (41% мужчин и 46% женщин) хочет иметь детей. Одного ребенка хотят 13% (10% мужчин и 3% женщин), двоих – 51% (19% мужчин и 32% женщин) и троих и более - 23% (12% мужчин и 11% женщин). Эти данные позволили сделать вывод о том, что мужчины больше ориентированы на одного ребенка, а женщины на двоих.

Ребёнок для большинства респондентов это радость (36% мужчин и 46% женщин) и продолжение рода (равное количество – 41%), далее идет ответственность (37% мужчин и 39% женщин). С тем, что ребенок это необходимый этап в самореализации женщины согласились 15% женщин и только 6% мужчин. Это связано с тем, что данная позиция ближе женщинам, так как в обществе принято считать, что женщина, это прежде всего, мать. С тем, что ребенок – это тормоз в карьере и конец личной жизни согласился 1% женщин. В основном, респонденты отмечают, что ребенок в семье ассоциируется у них с заботой, уходом, вниманием - 86%, из них 39% мужчин и 47% женщин, а также с воспитанием и развитием - 86%, из них 44% мужчин и 42% женщин. За материальное обеспечение детей наибольшую ответственность несет отец, так считают - 88%, а мать отвечает за психологическую поддержку и помощь детям - 82%. Из мер наказания, применяемых к ребенку - 62% (30% мужчин и 32% женщин) опрошенных считают возможным лишать карманных денег, 60% (31% мужчин и 29% женщин) повышать голос, ругать, кричать на ребенка, 15% (9% мужчин и 6% женщин) игнорировать ребенка. Таким образом, отмечается положительное отношение юношей и девушек к родительству. Что касается отношения к наказанию детей, то больше половины респондентов считает возможным лишение карманных денег, повышение голоса, ругание ребенка.

Анализируя отношение к разводам видно, что молодежь рассматривает развод в основном как трагедию для ребенка (26% мужчин и женщин) и как безответственное отношение к семье и детям (27% мужчин и 22% женщин). Как возможность найти более подходящего партнера развод оценивают 12% мужчин и женщин. Данные свидетельствуют о том, что отношение к разводам негативное, больше потому что развод наносит непоправимый вред ребенку.

У большинства респондентов полная семья, родители состоят в браке - 63% (32% мужчин и 31% женщин). 95% выделяет, что в их семье благоприятный эмоциональный климат. В основном они отвечают, что их любили, понимали и поддерживали - 81% (40% мужчин и 41% женщин), 9% респондентов часто наказывали (4% мужчин и 5% женщин), 2% опрошенных ответили, что к ним проявляли равнодушие (1% мужчин и женщин). Однако для 57% (30% мужчин и 27% женщин) опрошенных семейная жизнь их родителей не является образцом. 83% опрошенных (41% мужчин и 42% женщин) поддерживают отношения с родителями и 91% (43% мужчин 48% женщин) заботится о своих родственниках. Забота проявляется в звонках (27% мужчин и 42% женщин), помощи по хозяйству (30% мужчин и 27% женщин), а также 50% (23% мужчин и 27% женщин) постоянно навещают своих родственников. Большинство респондентов отметили, что проводят досуг со своей семьей (96%). Эти данные говорят о том, что родственники имеют большое значение в жизни молодежи, а родительская семья влияет на формирование семейных ценностей респондентов.

В ходе проведения исследования были опровергнуты следующие гипотезы: молодежь на первое место ставит не семейные, а карьерные и материальные интересы; мужчины более ориентированы на сожительство, нежели женщины; женщины более ориентированы на ответственное родительство нежели мужчины. Выяснилось, что теплота, понимание, взаимная психологическая поддержка, а также рождение детей, их воспитание и взаимная любовь входят в тройку самых значимых ценностей семьи и разница во мнениях, касаемо семейных ценностей и родительства между мужчинами и женщинами невелика. Однако гипотеза о том, что родительская семья в значительной мере влияет на формирование семейных ценностей молодежи подтвердилась

Таким образом, можно сделать вывод, что брак для молодежи не является обязательным условием создания семьи, однако у большинства молодых людей наблюдается позитивное отношение к семейным ценностям и родительству, хотя семейная жизнь их родителей не является для них образцом. Что касается готовности к семейным обязанностям, то юноши и девушки наиболее готовы к выполнению хозяйственных работ, а наименее к материальному содержанию семьи. Разница в ответах мужчин и женщин невелика, это говорит о том, что их представления о семейных ценностях и ответственном родительстве схожи.

 

Заключение

В настоящее время необходимыми и актуальными являются своевременное системное изучение ценностных ориентаций молодежи, разработка системы формирования её нравственной культуры, потому что ценностные ориентации мужчин и женщин на семью, брак и родительство выступают важнейшим регулятором социального поведения личности. В современных условиях очень важно осуществлять анализ реального состояния тенденций духовно-нравственной и социальной жизни молодых россиян, усилиями ученых выработать концепцию нравственного воспитания молодежи, учитывающую ее жизненные реалии и потребности, способствующую развитию культуры личности.

Проблема формирования ценностных ориентаций современной молодежи заслуживает особого внимания. Одной из основных характеристик современного общества является динамичность происходящих в нем социальных изменений. Реальность предъявляет повышенные требования к ценностному самоопределению личности человека, привлекая внимание исследователей к изучению ценностных ориентаций как фактора развития личности. Максимальную выраженность эти вопросы приобретают в настоящее время, когда говорят о кризисе ценностной системы, падении нравственных норм, отсутствии четких правил и принципов в поведении личности.

Семейные ценности находят своё отражение в отношении к браку, желательности семейной жизни, в отрицательном восприятии разводов и, конечно же, относительно высоких репродуктивных установках. А под ответственным родительством понимается духовно-нравственная и социальная потребность личности, её ориентация на ценностное воспитание детей, подготовка к позитивным, когнитивным, эмоциональным, поведенческим отношениям в семье, субъективному ощущению себя родителем, эффективному взаимодействию в семье и формированию ценностных установок родительства. Готовность к семейной жизни и к осознанному родительству - важнейший показатель социальной зрелости молодежи.

Формирование ценностных ориентаций молодежи происходит под влиянием разноплановых субъективных и объективных факторов. К субъективным факторам относятся: ресурсы государственного аппарата (способствующие: созданию соответствующей законодательной базы, цензуре, влиянию на общественные институты); общественные институты (СМИ, образовательные учреждения, иные институты гражданского общества); традиционные религиозные институты (опыт противостояния чуждым деструктивным ценностям; воспитательная работа с молодежью, просветительская активность совместно со светскими институтами). А объективные факторы делятся на общие индивидуально-неспецифические, присущие всей социальной группе молодежи, и индивидуально-специфические, которые отражают выраженную индивидуальность, ее специфику качеств и свойств.

Анализ содержания нормативно-правовых актов по молодёжной политике показал, что, несмотря на законодательно обозначенные благие принципы, цели и направления государственной молодёжной политики в современной России, все они в значительной степени декларативны, формализованы и фрагментарны. Аксиологическая (ценностная) тематика не только не получила своё развитие как приоритетное направление государственной молодёжной политики, но и слабо отображена в законодательных и нормативно-правовых актах в сфере осуществления государственной молодёжной политики, как на федеральном, так и региональном уровнях.

Обзор отечественных и зарубежных исследований показал, что семейные ценности являются значимыми как для мужчин, так и для женщин, однако для вступления в брак и рождения детей, по мнению молодежи, необходим материальный достаток, хорошие жилищные условия и т.д.

Проведенное социологическое исследование показало, что брак для молодежи не является обязательным условием создания семьи, однако у большинства молодых людей наблюдается позитивное отношение к семейным ценностям и родительству, хотя семейная жизнь их родителей не является для них образцом. Что касается готовности к семейным обязанностям, то юноши и девушки наиболее готовы к выполнению хозяйственных работ, а наименее к материальному содержанию семьи. Разница в ответах мужчин и женщин невелика, это говорит о том, что их представления о семейных ценностях и ответственном родительстве схожи.

 

Литература

I. Нормативно-правовые документы

 

1. Конституция Российской Федерации// Доступ СПС «КонсультантПлюс». – 2015.

2. Семейный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон № 223-ФЗ от 29. 12. 1995. // Доступ СПС «КонсультантПлюс». – 2015.

3. О дополнительных мерах поддержки молодых семей: Федеральный закон от 01. 01. 2015 г. // СПС «Консультант Плюс». - 2015.

4. О государственных пособиях гражданам, имеющим детей: Федеральный закон РФ № 81-ФЗ от 19. 05. 1995 г.// Доступ СПС «Консультант Плюс». -2015.

5. Об основных направлениях государственной семейной политики: Указ Президента Российской Федерации от 14.05.1996г № 712 // Доступ СПС «Консультант Плюс». -2014.

6. Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года: Указ Президента Российской Федерации от 09.10.2007 № 1351 [Электронный ресурс]. - URL: http://demoscope.ru/weekly/knigi/koncepciya/koncepciya25.html (дата обращения: 14.02.2015).

7. Концепция государственной семейной политики Российской Федерации на период до 2025 года (общественный проект): в 3-х частях//Составитель Мизулина Е.Б. и др./ЧАСТЬ 1.–М., 2013.

8. Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 г.: распоряжение Правительства РФ № 2403-р от 29. 11. 2014 г. // Доступ СПС «Консультант Плюс». – 2015.

9. Стратегия государственной молодёжной политики в Российской Федерации: распоряжение Правительства Российской Федерации № 1760-р, 18.12.2006г. // Доступ СПС «Консультант Плюс». -2014.

10. О дополнительных мерах поддержки молодежи в Российской Федерации: постановление Правительства Российской Федерации №387 от 3.04.1996г. // Доступ СПС «Консультант Плюс». -2014.

11. Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации: постановление Верховного Совета Российской Федерации №5090-1 от 3.06.1993г. // Доступ СПС «Консультант Плюс». -2014.

12. Концепция государственной семейной политики Республики Коми на период до 2025 г. [Электронный ресурс]. - URL: http://mintrudsoc.rkomi.ru/left/pro_npa/26524/ (дата обращения: 15. 03. 2015).

13. О концепции демографического развития Республики Коми на период до 2015 года: Указ Главы Республики Коми № 506. от 10.12.2001. URL: http://docs.cntd.ru/document/473207820 (дата обращения: 15. 01. 2015).







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 718. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Тема 2: Анатомо-топографическое строение полостей зубов верхней и нижней челюстей. Полость зуба — это сложная система разветвлений, имеющая разнообразную конфигурацию...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия