ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АСПЕКТ СЕНСОРНОГО РОЗВИТКУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Тематичний план змістового модуля

Навчальні цілі: розкрити історичний характер і взаємопов’язаність сенсорного розвитку молодших школярів із змістом початкової освіти; ознайомити з періодизацією дослідження проблеми вдосконалення чуттєвої сфери дитячої особистості; схарактеризувати провідні дидактико-методичні підходи до формування перцепції учнів у різні історично значущі часові інтервали.

Ключові поняття: еволюція педагогічної думки і педагогічної науки; періодизація проблеми сенсорного розвитку дітей молодшого шкільного віку; донауковий, класичний, реформаторський, науково-нормативний періоди організації сенсорного розвитку молодших учнів; початкова освіта, зміст початкової освіти, державний стандарт початкової загальної освіти, навчальний предмет, навчальна програма, підручник, навчальний посібник; зоровий (кольоровий, просторовий), слуховий (фонематичний, музичний), дотиковий (фізико-механічний, просторовий) сенсорний розвиток; зміст, методи, засоби, форми навчання школярів перцепції.

У результаті опанування навчальної дисципліни студент має

знати: періоди й етапи розробки проблеми сенсорного розвитку молодших учнів у досвіді початкового навчання та педагогічній думці; цільові напрями та методично-організаційні ресурси вдосконалення чуттєвої сфери школярів у різні еволюційні періоди;

уміти: пояснювати зумовленість дидактичних підходів до формування перцепції дітей змістом початкової освіти і положеннями провідних педагогічних парадигм; диференціювати характерні для кожного історичного періоду методи, засоби та форми сенсорного розвитку молодших школярів; аналізувати творчий доробок представників вітчизняної та зарубіжної педагогіки щодо способів удосконалення сприймання учнів.