Практичне заняття. І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Накопичення досвіду сенсорного розвитку дітей у донауковий період.

2. Становлення загальнодидактичних основ формування перцепції молодших учнів у класичний період.

3. Розробка методики сенсорного розвитку дітей у реформаторський період.

4. Еволюція проблеми сенсорного розвитку молодших школярів у науково-нормативний період.

5. Організація сенсорного розвитку молодших учнів у сучасній зарубіжній школі.

ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Ідеї С. Русової (змістові варіанти: Р. Штайнера; З. Кодая; К. Орфа) щодо сенсорного розвитку дітей і учнів».

ІІІ. Виконання практичного завдання:

Систематизуйте результати порівняльного аналізу дидактичних підходів до організації сенсорного розвитку молодших школярів у різні еволюційні періоди шляхом послідовного заповнення таблиці:

 

Періоди дослідження проблеми сенсорного розвитку учнів	Персоналії	Провідні ідеї щодо формування сприймання школярів

ІV. Модульна контрольна робота.

Рекомендована література

1. История дошкольной зарубежной педагогики. Хрестоматия: учеб. пособ. [для студ. пед. ин-тов] / [сост. Н. Б. Мчедлидзе, А. А. Лебенеко, Е. А. Гребенщикова]. – М.: Просвещение, 1974. – С. 207–235, 376–425.

2. Коменський Я. А. Вибрані педагогічні твори / Я. А. Коменський; за ред., з біограф. написом і прим. А. О. Красновського. – К.: Рад. школа, 1940. – Т. 1: Велика дидактика. – 1940. – С. 72, 159–161.

3. Коменский Я. А. Мир чувственных вещей в картинках, или Изображение и наименование всех важнейших предметов в мире и действий в жизни / Ян Амос Коменский; [пер. с латин. Ю. Н. Дрейзина]; ред. и вступ. ст. А. А. Красновского. – [2-е изд.]. – М.: Учпедгиз, 1957. – С. 3, 98–99.

4. Корф Н. А. Русская начальная школа: Руководство для земских гласных и учителей сельских школ [Электронный ресурс] / Николай Александрович Корф. – [2-е изд.]. – СПб.: Д. Е. Кожанчиков, 1870. – С. 262–266. – Режим доступа:

http://books.google.com.ua/books?id=e0m7AAAAIAAJ&printsec=frontcover&hl=ru#v=onepage&q&f=false.

5. Левківський М. В. Історія педагогіки: навч. посіб. / Михайло Васильович Левківський. – [4-те вид.]. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 190 с.

6. Ушинський К. Д. Вибрані педагогічні твори: у 2 т. / К. Д. Ушинський; за ред. О. І. Пискунова. – К.: Рад. школа, 1983. – Т. 2. – 1983. – С. 249–261.

Питання та завдання для самоперевірки

· Які періоди можна виокремити в дослідженні проблеми сенсорного розвитку молодших школярів?

· Охарактеризуйте особливості формування в молоді процесів сприймання в епоху становлення первісного людського суспільства.

· Чим пояснити поглиблення змісту та методики перцептивного розвитку дітей в епоху стародавнього світу?

· Яким чином соціокультурні перетворення суспільства в середні віки вплинули на організацію сенсорного розвитку молодших учнів?

· Які судження про способи навчання дітей перцепції висловлювали відомі мислителі Ренесансу (В. да Фельтре, Т. Мор, Ф. Рабле, М. Монтень, Т. Кампанелла)?

· Розкрийте підходи видатних педагогів початку Нового часу і доби Просвітництва (Я.-А. Коменського, Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо) до сенсорного розвитку молодших школярів.

· Проаналізуйте еволюцію проблеми вдосконалення сприймання учнів у творчості розробників теорії формальної освіти (Й.-Г. Песталоцці, Й.-Ф. Гербарта, Ф.-В.-А Фрьобеля, Ф.-В.-А. Дістервега, К. Ушинського, М. Корфа).

· У чому полягає своєрідність методичних підходів М. Монтессорі до сенсорного розвитку дитячої особистості?

· Що зумовило актуалізацію дослідження чуттєвої сфери учнів початкової школи в 50–70, 80–90 роки ХХ століття, на початку ХХІ століття?

· Обґрунтуйте започаткування сучасного етапу еволюції проблеми сенсорного розвитку молодших школярів (із 2012 року).