Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

УРОК 25





ГРАММАТИКА_____________________________

Личные местоимения-дополнения (Les pronoms personnels
compléments).
Их место в предложении.

1-я группа: приглагольные местоимения (= безударные формы)

1) Личные местоимения в функции прямого дополнения:

Paul regarde...

Qui? — Paul me regarde.

me te le, la nous vous les

1-е лицо 2-е лицо 3-е лицо 1-е лицо 2-е лицо 3-е лицо

2) Личные местоимения в функции косвенного дополнения:

Pierre parle à M. Legrand - Pierre lui parle.

me, te lui nous vous leur

1-е лицо 2-е лицо 3-е лицо 1-е лицо 2-е лицо 3-е лицо

3) Нейтральное le (le neutre); местоимения у; en (замещают неодушев-
ленные
существительные или целые предложения):

a) II pleuvra, je le sais (le = cela, qu'il pleuvra).

Etes-vous prêtes? Nous le sommes (le = cela, prêtes).

b) Voici un gâteau, n'y touche pas (y = à ce gâteau).

c) Voulez-vous des fruits? — Oui, j'en veux (en = des fruits), j'en veux trois.

Êtes-vous content de ce travail? — Oui, j'en suis content, j'en parlerai
(en = de ce travail).

 

  l'histoire en est intéressante  
Nous visiterons cette ville   (l'histoire de cette ville)
  j'en connais l'histoire.  

N.B. Можно также сказать: son histoire est...

Как правило, эти местоимения ставятся перед глаголом.

Примечание: Y и EN могут употребляться как наречия и выполнять функцию
обстоятельства места: Allez-vous à Pans? — J'y vais (= je vais l(à). —Venez-vous
de Paris? — J'en viens (= je viens de l(à).


A TOULON

«Mon cher Vincent, tu m'as quitté, il y a quinze jours, en me disant:
«Après-demain, je te rejoins à Toulon.» Et tu y arrives seulement
aujourd'hui!... — J'ai un peu flâné en cours de route, je le sais, répond
notre journaliste à son vieil ami1 toulonnais. Mais grâce à toi, je vais
rattraper le temps perdu...»

En effet, une heure et demie leur suffira pour visiter le port de
guerre. Le canot automobile, sur lequel ils sont montés, file à travers le
port, en laissant un long sillage d'écume blanche.

«Voici deux escorteurs (m.), explique leToulonnais; à droite, c'est
un mouilleur de mines (f.); plus loin, un sous-marin. Les bateaux de
fort tonnage sont ancrés2 là-bas dans la rade. — Oui, j'en vois
plusieurs, lui répond M. Vincent, et notamment un cuirassé;.— Non, ce
n'est qu'un croiseur:tu en distingues les tourelles,armées de deux
canons seulement. A côté, on aperçoit la plate-forme d'un porte-
avions
. Trons-nous jusque-là? — Inutile, j'en ai assez vu, revenons
plutôt au quai en longeant les bâtiments de l'arsenal (m.) maritime...»

Le canot commence son virage, mais ce bavard de Toulonnais3 n'a
pas vu venir une vedette conduite par des matelots (m.) de l'État en
uniforme (m.) (bérets ronds à pompon (m.) rouge, et cols bleus).
«Attention! crie M. Vincent....Ouf! Nous l'avons échappé belle4: un peu
plus5, nous faisions naufrage (m.) au milieu du port!»

Примечания:

1. Своему ci арому другу.

2. Ou. sont à l'ancré (f.)—jeter l'ancré, lever l'ancré.

3. = Ce Toulonnais bavard; on dit aussi: ce sot de Jean, ce paresseux de Pierre, etc.

4 Nous avons échappé à une belle catastrophe, à une grande catastrophe (échappé
reste invariable dans l'expression: nous l'avons échappé belle).
5. Еще немного, и...; nous avons failli faire naufrage

УПРАЖНЕНИЯ

I) Найдите в тексте существительные, обозначающие названия кораблей,

и разделите их на две группы: крупные и малые корабли. Поставьте артикль
перед каждым существительным.

II) Объясните значение след>юших слов: un escorteur, un mouilleur de mines,
un cuirassé, un porte-avions, un sous-marin.


III) Укажите лицо, род, число и синтаксическую функцию выделенных
курсивом местоимений.

IV) Перепишите первый абзац текста (до слов:... temps perdu), предположив,
что г-н Винсент беседует с двумя тулонскими друзьями, а не с одним.

V) Ответьте на вопросы, используя в ответах местоимение le neutre. (Напр.:
Pensez-vous que nous sommes arrivés? — Je le pense.) Savez-vous que M. Vincent est
arrivé à Toulon? — Vous dites qu'il a flâné en cours de route? — Vous pensez qu'il
a retrouvé son vieil ami? — Sont-ils satisfaits de leur visite? — Cette visite fut-elle
intéressante? — Les bâtiments de l'arsenal sont-ils importants? — La rade de Toulon
est-elle belle?

VI) Преобразуйте следующие предложения, употребляя местоимение у:
Je pense à mes voyages. — Songez-vous à votre famille? — Pensez qu'il faudra bientôt
repartir. — Ne touche pas à ce livre.— Je réponds à cette lettre. — Tu as répondu à cette
lettre. — II faut que nous répondions à cette lettre. — Croyez-vous à l'utilité des
voyages?

VII) Преобразуйте следующие предложения, употребляя местоимение en:
Parlons de nos voyages.— Vous prenez soin de votre famille. — Je me sers souvent de
mon auto. — II y a beaucoup de bateaux dans le port. — J'ai compté quinze bateaux. —
J'ai trop de travail. — Je suis heureux de ton arrivée. — Paris est grand; je connais
pourtant tous les quartiers de Paris. — Ce paysage est fort beau; la vue de ce paysage est
reposante. — Cette affaire est difficile; le succès de cette affaire est douteux.








Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 367. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия