Критическое мышление. 1. Показать причины и последствия курения;
КУРИТЬ ИЛИ НЕ КУРИТЬ?
Задачи тренинга:
1. Показать причины и последствия курения;
2. Выработать критическое отношение к курению;
3. Привить навык отказа от сигареты.
Необходимый материал:
1. Колпачок от фломастера (или любой маленький предмет, который можно спря- тать) для упражнения «Незаметный предмет»;
2. Приложение (распечатать, если нужно ведущему);
3. Ручки для каждого;
4. Листы ватмана;
5. Банка с окурками в воде (см. упр. «Банка с окурками»);
6. Карточки: 11000 рублей, 33000 рублей, 55000 рублей, 110000 рублей – для упражнения «Купи мечту».
| План занятия
| ВремяПримечания
|
| Приветствие | 5 мин
|
| Блок «Вспомним все» | Что было на предыдущем занятии?
5 мин
|
| Основная часть занятия | Введение в тему
5 мин
|
| Упражнение «Незаметный предмет» | 15 минКолпачок от фломастера
|
| Дискуссия «Почему люди курят?» | 10 мин
|
| Упражнение «ЗА и ПРОТИВ» | 15 мин
|
| Показательное упражнение «Банка с окурками» | 5 мин Банка с окурками.
|
| Перерыв | Упражнение «Купи мечту»
10 минКарточки: 11000 рублей,
33000 рублей, 55000 ру-
блей, 110000 рублей.
|
| Дискуссия «Как бросить курить и не начать заново» | 15 минМожно раздать памятку же-
лающим участникам.
|
| Рефлексия всего занятия | Что запомнилось на занятии? Что нового вы узнали? Что
было для вас наиболее актуальным, а что вы уже знали и
раньше?
5-10 мин
|
| Итоговый вывод | Традиционное прощание «МЫ ВМЕСТЕ»
|
110 |
Здравствуйте! Приятно вновь видеть вас здесь! Как прошла неделя? Какие новые впечатления появились?
Участники в свободном порядке высказываются.
А сейчас давайте поделимся чувствами, которые каждый из вас испытывает здесь и
сейчас. Участники по кругу высказываются о том, что они чувствуют в данный момент. Если
кто-то не может назвать чувство, ведущему следует спросить: «Что ты чувствуешь по
поводу того, что не можешь назвать чувство?». А если участник настаивает, что ничего
не чувствует, ведущий говорит: «Значит, ты чувствуешь, что ничего не чувствуешь». В
любом случае какое-либо чувство должно быть названо.
Блок «Вспомним все»
А сейчас давайте вспомним, что было у нас на предыдущем занятии
По окончании блока ведущий должен связать эту тему с темой предыдущих занятий.
Введение в тему
Итак, тема нашего сегодняшнего занятия – «Курить или не курить?». Знаете такой детский анекдот?
Орел спрашивает у воробья:
— Ты чего такой маленький?
— Курил…
Мы-то с вами, конечно, все орлы, но давайте ответим на один вопрос. Только попрошу честного ответа (помните, что все, что происходит на наших занятиях, остается между нами):
z Кто из вас курит?
z А кто пробовал?
Спасибо за ответы. Все ваши мнения и позиции (и тех, кто курит, и тех, кто нет) будут на нашем занятии очень полезны.
Интересно, почему люди начинают курить, что их к этому побуждает? Чтобы отве- тить на эти вопросы, давайте сделаем одно упражнение.
Упражнение «Незамет-
ный предмет»
Пояснение: Упражнение позволяет участникам понять, что чаще всего заставляет под-
ростков начать курить.
Для этого упражнения необходим какой-нибудь предмет, например, колпачок от фломастера или кольцо, но лучше колпачок – из-за сходства с сигаретой.
Инструкция: Сейчас вы все выйдете за дверь, а я спрячу вот этот колпачок от флома-
стера (показывает всем колпачок), точнее говоря, не спрячу, а положу на какое-нибудь видное место так, чтобы вы могли его увидеть, ничего не поднимая, не открывая, ни- куда специально не заглядывая. Иными словами, он будет лежать на каком-то видном месте, однако сразу не будет заметен, т.к. это небольшой предмет. Вашей задачей
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Алгоритм выполнения манипуляции Приемы наружного акушерского исследования. Приемы Леопольда – Левицкого. Цель...
ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...
Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...
|
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...
|
