Критическое мышление. ? Было ли трудно отвечать быстро, контролировать себя все время, чтобы не от- ветить «да» или «нет»?
? ? Сложно ли было искать другие слова вместо запрещенных? ? Довольны ли вы собой? В этой разминке мы говорили о том, как важно быть максимально сконцентриро- ванным, не пропустить ни слова и правильно отреагировать, когда говорят что-то очень важное для нас.
Основная часть В нашей теме «Критическое мышление» есть две составляющие: 1. Как быть самому критичным по отношению к поступающей информации? 2. Как принимать критику от других? Когда меня (нас/вас) критикуют, очень важно правильно принимать критику, пото- му что каждый человек видит ситуацию со своей стороны, а раз это так, то каждый по-своему прав. Научившись принимать критику, вы уменьшите недовольство вами, количество конфликтов, и вас будут воспринимать как динамического и умного че- ловека, способного понимать других. А ведь все люди хотят, чтобы их понимали. Так дайте же им это, и к вам потянуться люди. В начале занятия мы уже частично затронули первый пункт – как быть самому кри- тичным. Быть самому критичным достаточно сложно, так как нам надо решить, кому доверять можно, а кому – нельзя. Иногда даже проверенному человеку не стоит доверять полностью и с закрытыми глазами. Чтобы решить – доверять или не до- верять - необходимо обладать нужной информацией. А информацию можно получить, задавая вопросы. Об умении задавать вопросы вы узнаете сегодня чуть позже. А сейчас мы сделаем с вами упражнение, в котором вы должны для себя определить, кому вы доверяете, а кому – нет. Интересно, сможете ли вы отличить «лапшу на уши» от правды?
Упражнение «Правда или вымысел?» Пояснение: Для этого упражнения необ- ходимо подготовить специальный реквизит – бумажки с написанными на них плюсами или минусами. Количество бумажек с «+» и «-» должно быть равное, а сумма соответство- вать количеству участников в группе (если количество участников нечетное, допустимо сделать на одну бумажку больше). Все бу- мажки нужно завернуть и положить в мешок. Участники в начале упражнения вытаскивают из мешка листочки (тянут жребий): кому-то достается «плюсик», кому-то «минусик». О своем жребии все должны молчать до конца упражнения. Комментарий: Не сообщайте участникам, сколько в мешке было бумажек с «плюсами», а сколько – с «минусами». Инструкция: Сейчас, вытянув жребий, вы получили «плюс» или «минус». Я попрошу вас не сообщать никому до конца упражнения, что вам выпало. Если вам достался «плюс», то вы должны сейчас вспомнить какую-нибудь правдивую историю из своей жизни и чуть позже рассказать ее нам. Если вам достался «минус», то история, ко- торую вы расскажете, должна быть выдумана или сильно приукрашена, она якобы с вами произошла, но на самом деле это не так. Но все-таки она должна быть похожа на правду, чтобы вас сразу не раскусили. Я дам вам немного времени, чтобы вы подумали над тем, что вы расскажете, а потом мы начнем. Каждый по кругу расскажет свою историю. Прошу вас рассказывать крат- ко (вам дается 40-60 сек.), а в конце сказать заключительную фразу: «Вот и все!» или что-то в этом роде. Наша с вами задача – после того как мы выслушаем историю участника, догадаться, правдивая она или нет. Я напоминаю тем, кому достался «минус», придумать историю, которая могла бы с вами случиться на самом деле, но не случилась, чтобы мы не сразу догадались о вашем «минусе». После каждого рассказа участники могут задавать вопросы рассказчику на уточнение (но только после истории, а не во время ее). Все по очереди дают оценку истории - правдивая она была или нет. Самое главное, чтобы каждый четко для себя определил, врет человек или говорит правду. Ни в коем случае после каждой истории автор не должен говорить, правди- вая она на самом деле или нет. Замотивируйте подростков тем, что в конце упражнения будет определен самый лучший «детектив», пообещайте ему приз (если, действительно, можете что-то подарить). Пусть ребята заполняют для себя бланк. Бланки для участников лучше подготовить заранее № 1) 2) 3)
|
Было ли трудно отвечать быстро, контролировать себя все время, чтобы не от- ветить «да» или «нет»?
