Текст опросника. 1. Получив плохую отметку, ты, придя домой: а) сразу садишься за уроки, повторяя и то, что плохо ответил; б) садишься смотреть телевизор или играть на

1. Получив плохую отметку, ты, придя домой: а) сразу садишься за уроки, повторяя и то, что плохо ответил; б) садишься смотреть телевизор или играть на компьютере, думая, что урок по этому предмету будет еще через день.

2. После получения хорошей отметки ты: а) продолжаешь добросовестно готовиться к следующему уроку; б) не готовишься тщательно, так как знаешь, что все равно не спро­сят.

3. Бывает ли, что ты остаешься недоволен ответом, а не отметкой: а) да; б) нет.

4. Что для тебя учеба: а) познание нового; б) обременительное занятие.

5. Зависят ли твои отметки от тщательности подготовки к уроку: а) да; б) нет.

6. Анализируешь ли ты после получения низкой отметки, что ты сделал неправильно: а) да; б)нет.

7. Зависит ли твое желание готовить домашнее задание от того, выставляют ли за него от­метки: а) да; б) нет.

8. Легко ли ты втягиваешься в учебу после каникул: а) да; б) нет.

9. Жалеешь ли ты, что не бывает уроков из-за болезни учителя: а) да; б) нет.

10, Когда ты, перейдя в следующий класс, получаешь новые учебники, тебя интересует, о чем в них идет речь: а) да; б) нет.

11, Что, по-твоему, лучше — учиться или болеть: а) учиться; б) болеть.

12, Что для тебя важнее — отметки или знания: а)'отметки; б) знания.

Обработка результатов

За каждый ответ в соответствии с ключом начисляется 1 балл. Ключ к опроснику

О мотивации на приобретение знаний свидетельствуют ответы «а» на вопросы 1 -6, 8-11 и ответы «б» на вопросы 7 и 12.

Выводы

Сумма баллов (от 0 до 12) свидетельствует о степени выраженности мотивации на приоб­ретение знаний.

Методика «Направленность на отметку»

Методика предложена Е. П. Ильиным, Н. А. Курдюковой. Инструкция

Дается ряд вопросов. Ответьте на них, поставив в соответствующей ячейке знаки «+» («да») или «-» («нет»).

Текст опросника

№п/п	Вопросы	Да	Нет
	Помнишь ли ты, когда получил первую в жизни двойку?
	Беспокоит ли тебя, что твои отметки несколько хуже, чем у других учеников класса?
	Бывает ли, что перед контрольной работой сердце у тебя начинает учащенно биться?
	Краснеешь ли ты при объявлении тебе плохой отметки?
	Если в конце недели ты получил плохую отметку, у тебя в выходной день плохое настроение?
	Если тебя долго не вызывают, это тебя заботит?
	Волнует ли тебя реакция сверстников на полученную тобой отметку?
	После получения хорошей отметки готовишься ли ты к следующему уроку как следует, хотя знаешь, что все равно скоро не спросят?
	Тревожит ли тебя ожидание опроса?
	Было бы тебе интересно учиться, если бы отметок вообще не было?
	Захочешь ли ты, чтобы тебя спросили, если будешь знать, что отметку за ответ не поставят?
12.	После получения отметки на уроке ты продолжаешь активно работать?

Обработка результатов

Начисляется по I баллу за ответы ода» на вопросы по позициям 1-9 и за ответы «нет» — по позициям 10-12. Подсчитывается общая сумма баллов.

Выводы

Чем больше набрана сумма баллов, тем в большей степени у учащегося выражена на­правленность на отметку.

Сопоставление баллов по этой методике и методике «Направленность на приобретение знаний» показывает преобладание той или иной тенденции уданного ученика: на знания или на отметку.

Методика «Мотивация обучения в вузе*

Методика предложена Т. И. Ильиной.

При создании данной методики автор использовала ряд других известных методик. В ней имеются три шкалы: «приобретение знаний» (стремление к приобретению знаний, любозна­тельность); «овладение профессией» (стремление овладеть профессиональными знаниями и сформировать профессионально важные качества); «получение диплома» (стремление при­обрести диплом при формальном усвоении знаний, стремление к поиску обходных путей при сдаче экзаменов и зачетов). В опросник, для маскировки, автор методики включила ряд фо­новых утверждений, которые в дальнейшем не обрабатываются. Ряд формулировок подкор­ректирован автором книги без изменения их смысла.

Инструкция

Отметьте ваше согласие знаком «+» или несогласие — знаком «-» с нижеследующими утверждениями.