Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Развитие культуры в ТАССР в первой половине XX века.





Первоначально одной из важнейших задач «культур­ной революции» являлась ликвидация безграмотности. В конце 1919 г. был принят специальный декрет «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР». Проблемы образования были острыми среди русских, чу­вашей, мордвы и других народов края. В начале ХХ в. удельный вес грамотных в Казанской губернии не пре­вышал 18 процентов.

В первый год существования республики работало 5,6 тысяч школ для взрослых. Здесь научились элементарным навыкам письма и чтения около 48 тысяч че­ловек, за пять последующих лет - еще 152 тысячи. Дей­ствовало добровольное общество «Долой безграмот­ность».

Всеобщей и доступной стала школа. В 1926 г. в рес­публике работало более двух тысяч начальных и средних школ, половина из которых являлась татарскими.

Существенно было облегчено поступление в высшие учебные заведения. Так, отменялись вступительные экзамены и представление ряда документов об образова­нии. В вузы в первую очередь принимали юношей и девушек рабоче-крестьянского происхождения.

Для этой же категории лиц при вузах были созданы рабочие факультеты (рабфаки). В республике рабфаки действовали при Казанском университете и Казанском политехническом институте. Кроме того, был создан Та­тарский рабочий факультет.

В начале 20-х гг. в Казани был открыт ряд новых учебных и научно-исследовательских заведений. Это прежде всего Государственный институт для усовер­шенствования врачей (ГИДУВ), Институт сельского хо­зяйства и лесоводства, трахоматозный институт, поли­технический институт. Ранее организуется Восточно-пе­дагогический институт. Духовная академия была зак­рыта в 1918 г.

Казанские вузы вели большую работу по подго­товке кадров высшей квалификации. 3а период 1924-1927 гг. их выпускниками стали две тысячи человек.

Научная деятельность протекала в весьма сложных условиях. Дело заключалось не только в нехватке необходимого оборудования, стесненном материальном по­ложении ученых, лиц интеллектуального труда. Со вто­рой половины 1922 гг. власть ужесточила контроль над интеллигенцией. Под надзором оказались вся печатная продукция, репертуар театров.

Начала формироваться система среднего специаль­ного образования.

Во многом противоречивую страницу являло собой развитие татарской литературы в первые годы Советской власти. Революция и гражданская война стали слож­ным и драматическим периодом в ее истории.

Самой крупной потерей для татарской советской литературы стала эмиграция Гаяза Исхаки. Он не при­нял большевистскую модель развития страны и покинул родину. В ходе гражданской войны погибли Ш. Бабич, Ш. Фидаи.

Многие же деятели художественной культуры воспри­няли революционные идеалы. В первой половине 20-х гг. были изданы романы Галимджана Ибрагимова «Наши дни», «Дочь степи», драмы и рассказы.

В середине 20-х гг. продолжали свой творческий путь в литературе Г. Камал, Ш. Камал, М. Гафури, К. Тинчурин. Большой популярностью пользовались те­атральные произведения Н. Исанбета. Новые литературные силы представляли прежде всего поэты Х. Такташ, Б. Сирин (С.Х. Батыршин), про­заики Ш. Усманов, К. Наджми, А Кутуй.

На основе татарских театральных трупп «Сайяр» и «Нур» в 1921 г. был сформирован Первый показательный татарский театр имени Красного Октяб­ря (с 1926 г. - Татарский академический театр) продолжал Государственный татарский театр. Большим ус­пехом пользовались его постановки по произведениям М. Файзи «Галиябану», К. Тинчурина «Казанское по­лотенце» и «Голубая шаль».

Постоянного зрителя имел Казанский большой дра­матический театр, который тогда носил имя наркома просвещения А.В. Луначарского.

После Октября 1917 г. возникли профессиональная татарская музыка и живопись. И это безусловная заслуга большевистской культурной революции. Одними из наиболее ярких музыкальных дарований были Салих Сайдашев

В конце 20-х гг. наиболее крупным художником из татар был Баки Урманче (1897-1990).

В начале 20-х гг. в Казани были проведены две круп­ные государственные художественные выставки. На ос­нове прежних художественных собраний, национализи­ронных частных коллекций, работ казанских художников советского времени, даров Третьяковской галереи и Русского музея была создана картинная галерея Центрального музея ТАССР (на ее базе в 1959 г. был создан Музей изобразительных искусств ТАССР).

Таким образом, к концу 20-х гг. на основе нэпа в ос­новном были решены задачи восстановительного перио­да. Значительные результаты принесла с собой «культур­ная революция». Однако на общественно-политическую, духовную жизнь республики неизгладимый отпечаток на­кладывал формировавшийся тоталитарный режим.







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 604. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Виды и жанры театрализованных представлений   Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...

Что происходит при встрече с близнецовым пламенем   Если встреча с родственной душой может произойти достаточно спокойно – то встреча с близнецовым пламенем всегда подобна вспышке...

Реостаты и резисторы силовой цепи. Реостаты и резисторы силовой цепи. Резисторы и реостаты предназначены для ограничения тока в электрических цепях. В зависимости от назначения различают пусковые...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия