Общее понимание научно-исследовательской деятельности

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

 

Наука – это непрерывно развивающаяся система знаний объективных законов природы, общества и мышления, получаемых и превращаемых в непосредственную производительную силу общества в результате социально-экономической деятельности.

В общем понимании, познание объективного мира, теоретическое отражение его действительности и воздействия на окружающую среду с целью получения полезных результатов для общества и является основной целью науки.

Наука поддерживается и развивается в результате определенной исследовательской деятельности той или иной области знаний.

Научное исследование – это форма существования и развития науки, т.е. изучение взаимодействия между явлениями и процессами при помощи научных методов, анализа влияния различных факторов на них, получение убедительно доказанных и полезных для науки теоретического и практического решения с максимальным эффектом.

Существуют общепринятые виды научных исследований:

1. Фундаментальное исследование - предпринятое главным образом, чтобы производить новые знания независимо от перспектив применения.

2. Прикладное исследование - направлено преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей, решения конкретных задач.

3. Поисковое исследование, направлено на определение перспективности работы над темой, отыскивание путей решения научных задач.

4. Разработка — научное исследование, внедряющее в практику результаты конкретных фундаментальных и прикладных исследований.

Цель научного исследования - всестороннее, достоверное изучение объекта, процесса или явления; их структуры, связей и отношений на основе разработанных в науке принципов и методов познания, а также получение и внедрение в практику полезных результатов для общества.

Организация научных исследований целесообразно представить в виде структуры, которая включает в себя следующие основные элементы:

1. общие вопросы научных исследований (теория, методология и методы);

2. процессы научных исследований (формы, методы и средства познания);

3. методика научных исследований (выбор конкретных форм, методов и средств, эффективных для соответствующей области науки);

4. технология научных исследований (совокупность знаний о процессах научных исследований и методике их выполнения).

Научные исследования имеют свои особенности, важнейшими из которых являются:

-сложность и комплексность,

-масштабность и трудоемкость,

- уникальность,

- связь исследований с практикой,

- результативность.

В научном исследовании, как в области познания существует понимание объекта и предмета исследования.

Объект исследования - это процесс или явление, которое порождает определенную проблемную ситуацию, т.е. это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело. Предмет — это конкретная сторона проблемы, при исследовании которой познается целостный объект, где выделяются его главные, наиболее существенные свойства. Таким образом, предмет исследования находится в рамках объекта.

Важно понимать, что объект, как и предмет исследования, так же как и его цели и задачи, зависят не только от выбранной темы, но и от замысла самого исследователя.

Основой разработки каждого научного исследования является методология, т.е. совокупность методов, способов, приемов и их определенная последовательность, которая в конечном итоге приводит к плану решения поставленной научно-исследовательской задачи. Методологию характеризуют совокупность методов и методик исследований, которые применяются в той или иной области науки. Для достижения поставленной цели научного исследования важной составляющей является правильное определение методов исследования, т.е. способов построения и обоснования научных знаний.

Методы исследования, в их общем виде, можно представить следующими группами:

1. всеобщие или философские, т.е. действующие во всех областях науки и на всех этапах исследования;

2. общенаучные, т.е. используемые для всех наук (наблюдение, сравнение, счёт, измерение, эксперимент, анализ и др.);

3. частные, т.е. применяемые для определенных наук

4. специальные, т.е. прилагаемые для данной конкретной науки.

Завершающий этап научного исследования характеризуется оформлением его результатов. Одним из важнейших требований, предъявляемых к научному исследованию, является научное обобщение, которое устанавливает зависимость и связь между изучаемыми явлениями и процессами и позволяет сделать научные выводы. Чем достовернее и эффективнее научность сделанных выводов и обобщений исследования, тем выше их результативность, а соответственно и создание дальнейшей основы для новых научных разработок.

Научное исследование характеризуется научным творчеством. Творчество - это процесс создания новых по замыслу ценностей, открытий, изобретений, установления неизвестных науке фактов, создание новой, ценной информации. Исследования должны быть творческими.

Для начинающих исследователей весьма важно иметь общее представление о методологии научного творчества, так как, на первой стадии и ознакомлении овладения навыками научной работы большинство возникающих проблем носит именно методологический характер.

Понимание сущности вопроса исследования возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, рассматривая его в процессе возникновения и развития, т. е. с исторической точки зрения. Свежие научные результаты и ранее накопленные знания находятся в прямом взаимодействии. Изучать в научном смысле — это значит вести поисковые исследования, нацеленные на перспективу развития. Не всегда что-либо новое в науке открывается с первого взгляда. Многие факты и открытия из-за недолжного их раскрытия, могут оставаться в резерве теоретической науки и не использоваться на практике. Научное изучение обязывает не только добросовестно изображать или описывать, но и узнавать отношение изучаемого к тому, что известно из предшествующего изучения.

Научно изучать – это значит, вести поиск причинно-следственной связи между явлениями, фактами и событиями, видеть большое в малом, замечать частности. Очень важно, при изучении основных вопросов исследуемой темы, учитывать так называемые косвенные факты, которые на первый взгляд кажутся малозначительными, так как именно за ними и скрываются детали важного исследования.

Накопление научных фактов в процессе исследования — всегда творческий процесс, в основе которого лежит замысел ученого, его идея. Идея отличается от других форм мышления и научного знания тем, что в ней не только отражен объект изучения, но и содержатся осознание цели, перспективы познания и практического преобразования действительности.

Язык науки имеет свою специфику и от владения понятийным аппаратом зависит, насколько точно, грамотно и понятно исследователь может выразить свою мысль, объяснить тот или иной факт. Приступая к проведению научно-исследовательской работы, необходимо освоить основные термины и понятия, принятые в профессиональной научной сфере. Термины - это слова специальные, ограниченные своим особым назначением; слова, стремящиеся быть однозначными как точное выражение понятий и определение представления взглядов, разный подход к одним и тем же явлениям (Приложение А).

 

 

Содержание и формы научно-исследовательской работы студентов

 

Научно исследовательская работа студентов (НИРС) является продолжением и углублением учебного процесса. Базой организации НИРС являются научно-исследовательские работы студентов, как выполненные самостоятельно, так и под руководством профессорско-преподавательским составом кафедры ВУЗА.

Участвующими в НИРС считаются студенты, выполняющие элементы самостоятельной научной работы в области гуманитарных, естественных, специальных и технических наук.

НИРС подразделяются на:

- учебно-исследовательскую работу студентов, т.е. работу, включаемую в учебный процесс;

- работу, выполняемую во внеучебное время, т.е. непосредственно НИРС.

Научно-исследовательская работа студентов, включаемая в учебный процесс, осуществляется в следующих формах:

1. выполнение лабораторных работ, домашних работ, курсовых и дипломных работ, содержащих элементы научных исследований;

2. введение элементов научного поиска в практические и семинарские занятия;

3. выполнение конкретных нетиповых заданий научно-исследовательского характера в период производственной и преддипломной практик;

4. ознакомление с теоретическими основами методики, постановки, организации и выполнения научных исследований, планирования и проведения научного эксперимента и обработки полученных данных;

5. участие в работе студенческих научных семинаров.

Учебно-исследовательская работа студентов является обязательной для всех обучающихся студентов, целью которой является расширение и углубление знаний в области научных исследований по проблемам соответствующей специальности.

Научно – исследовательская работа студентов, организуемая во внеучебное время, включает в себя следующие формы:

1. участие в работе студенческих научных коллективов;

2. участие в работе проблемных научных групп.

Наибольший интерес для методических указаний, представляется рассмотрение НИРС, выполняемая во внеурочное время. Данную исследовательскую работу рекомендуется выполнять в определенной последовательности, которая включает в себя восемь основных этапов.