ІУ. Методика образотворчого візуального мислення Е.П. Торренса

Мета: виявити деякі особливості візуального мислення (конструктивну активність, оригінальність, обсяг, категоріальну гнучкість).

Необхідний матеріал: прості графічні структури:

 

 

Хід виконання: обстежуваним пропонується інструкція: “Вам будуть пред'являтися прості графічні структури, кожна з яких являє собою деяке незакінчене зображення. Ви повинні закінчити це зображення за допомогою будь-яких доповнень, які Ви визнаєте за необхідне внести ручкою в протокольний лист, і назвати те, що у Вас у підсумку вийде. Та сама проста фігура буде пред'являтися 8 раз. Якщо на певному етапі роботи Ви відчуєте, що вичерпали всі можливі варіанти закінчення і назв фігур-стимулу, скажіть: “Все!”. Час Вашої роботи не обмежується”.

Обробка результатів. Оцінка роботи досліджуваного проводиться за наступними показниками:

1. Обсяг (скільки графічних стимулів випробуваний не зміг закінчити із загальної кількості пред'явлень, що дорівнює 40).

2. Категоріальна гнучкість запропонованих досліджуваним назв для закінчення стимулів. Як основу варто використовувати 40 варіантів категорій, виділених у результаті застосування даної методики на студентській вибірці:

· Людина

· Тварини

· Рослини

· Природні явища (пейзажі, блискавки і т.п.)

· Транспортні засоби

· Житла

· Інструменти, прилади

· Предмети домашнього вжитку

· Одяг

· Взуття

· Їжа

· Спорт

· Засоби інформації, сигнали

· Навчання

· Технічні споруди

· Космічні об'єкти

· Геометричні фігури

· Меблі

· Посуд

· Музика

· Прикраси

· Будівельні споруди

· Ємності

· Машини, механізми

· Гра (іграшки і.д.)

· Анатомія людини

· Зброя

· Джерело світла

· Мікроструктура об'єкта

· Матеріали (дерево, бетон і т.д.)

· Канцелярські приналежності

· Фізичні явища

· Зображення

· Медицина

· Поверхні

· Фантастичні істоти

· Знаки, символи, цифри

· Моделі, плани, графіки

· Людські почуття (смуток, страх і т.д.)

· Технічні деталі

Підраховується, скільки категорій з числа всіх можливих варіантів використовував у своїх відповідях в якості найменувань кожен досліджуваний.

3. оригінальність запропонованої назви.

Спочатку підраховується частота зустрічає мості кожної назви по всій групі досліджуваних (група повинна налічувати не менше 20 обстежуваних). Потім кожна відповідь кожного досліджуваного оцінюється в балах у залежності від її рідкості: назви, що зустрічаються тільки в одного досліджуваного з усієї групи, оцінюються 3 балами, у 2-х досліджуваних – 2 балами, у 3-х досліджуваних – 1 балом. Якщо ж та сама назва зустрічається у чотирьох, п'яти і т.п досліджуваних, то такі відповіді оцінюються в 0 балів. Усі балові оцінки кожної запропонованого даним досліджуваним назви сумуються, і в підсумку виходить показник оригінальності їх відповідей.

4. конструктивна активність – це показник ступеню складності виконуваних досліджуваним перетворень заданого простого графічного стимулу. Так, якщо досліджуваний назвав стимул без яких-небудь його графічних змін, чи стимул як ціле взагалі не враховується (обстежуваний виділяє і називає одну частину стимулу), то за таку відповідь – 0 балів. Якщо зображення закінчується за рахунок зображення (повторення) вихідної графічної основи – 1 бал, закінчується зображення за рахунок додавання до вихідної графічної основи яких-небудь деталей, при чому сама основа при цьому залишається без змін – 2 бали. Якщо мають місце розгорнуті перетворення у середині простору вихідного графічного стимулу чи явні зміни його конфігурації – 3 бали. У підсумку для кожного досліджуваного підраховується показник конструктивної активності візуального мислення по сумі балів по всім 40 відповідям.

Аналіз результатів. Показник “кількості відмовлень” свідчить про можливість візуального мислення в плані висування візуальних гіпотез, щодо невизначених по своїх можливих закінченнях перцептивних стимулів. Показник “категоріальна гнучкість” – про багатство процесів семантизації (додавання значень) візуальних вражень на основі підключення словесно-категоріального знання. Показник “оригінальність” – про творчі можливості візуального мислення. Показник “конструктивна активність” – про операціональні характеристики візуального мислення, пов'язані зі ступенем складності і розмаїтості виконуваних перетворень, оскільки тут випробуваний не тільки трансформує вихідну перцептивну основу, але і доповнює її візуальними елементами, що витягуються із зорової пам'яті.

Проводиться кількісний і якісний аналіз результатів.

 

V Методика доповнення Кет Френк (модифікація В.М. Козленка)

Мета: вивчення образної оригінальності і гнучкості мислення.

Необхідний матеріал: стандартні бланки з фігурами, які треба доповнити; прості олівці для малювання.

Хід виконання: обстежуваним пропонується інструкція: “Вам пропонується бланк з малюнками 12 різних фігур. Треба доповнити, вдосконалити кожну з них таким чином, щоб дістати завершене зображення. Слід дати також кожному малюнку назву”.

Обробка результатів

1. Оцінюється гнучкість, яка виявляється в числі переходів від одного класу об'єктів до іншого. Кожен перехід оцінюється в 1бал. Приклади класів: рослини, посуд, транспорт, символічні зображення. В даному випадку можна використати максимум 12 класів об'єктів, отже найвища оцінка за гнучкість – 11балів.

2. Оцінюється унікальність – оригінальність малюнка чи назви. Визначається шляхом порівняння певної відповіді з відповідями інших членів групи: якщо відповідь зустрічається не частіше, ніж у 5-10% досліджуваних (йдеться про всю групу), то за неї нараховують додатково 1 бал, коли меншу, ніж у 2-4% - 2 бала.

Додаткові бали нараховуються окремим малюнкам за особливу складність, динамічність, асиметричність зображення.