ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Понятие международной реки дано в Конвенции и Статуте о режиме судоходных международного значения путей, приняты­ми в Барселоне 30 марта – 30 апреля 1921 г. Там, в частности, содержится следующее определение: «Судоходными путями международного значения считаются: а) каждая часть водного пути, по природе своей судоходная, идущая к морю и от него, которая в своем естественно-судоходном течении к морю и от него разделяют или пересекают различные государства,...ис­пользуемая в настоящее время для целей обычного торгового плавания». Международное право знает и иные определения международной реки, как естественного водного пути, проте­кающей по территории нескольких государств и используемой в интересах интенсивного торгового судоходства. К междуна­родным рекам в Европе относят Дунай, Рейн. В Америке Миссисипи, Амазонку, в Африке – Нигер, Нил, Конго.

В отличии от международных выделяют еще интернациональ­ные реки. Это такие, которые хотя и проходят по территории нескольких государств, но в интересах интенсивного торгового судоходства использованы быть не могут. В Украине это Днестр и Тиса, Висла и Одер – в Польше, Германии и т.п.

Термин «международная река» имеет значение для определе­ния режима плавания по ней, как это установлено в материалах Барселонской конференции. Эта регламентация осуществляется с одной стороны для ограждения суверенитета прибрежного государства, а с другой – для обеспечения свободы судоход­ства, беспрепятственного плавания кораблей всех стран по международной реке. Это видно на примере пользования Дуна­ем, регламентация которого содержится в Дунайской (или Бел­градской) конвенции 1948г. (вступила в силу 11 мая 1949г.).

 

Морское путешествие

Сюжетный урок в первом классе

 

Автор: Татьяна Голодяева, учитель физической культуры, МБОУ СОШ № 2, г. Юбилейный, Московская обл.

Автор поделилась разработкой открытого урока для самых маленьких учеников, Чтобы удерживать внимание ребят на протяжении всего занятия, можно провести его в сюжетно- ролевой форме

 

Задачи:

— разучить комплекс ОРУ с гимнастическими палками;

— совершенствовать навыки лазанья, перепрыгивания через препятствия;

— совершенствовать выполне­ние строевых команд;

— развивать равновесие в ходь­бе на носках по гимнастической скамье;

— воспитывать чувство кол­лективизма, смелость,

— развивать фантазию;

— содействовать укреплению здоровья детей средствами то­чечного массажа и дыхательной гимнастики.

ПОДГОТОВКА К УРОКУ

Инвентарь: гимнастические пал­ки — по количеству участников; обручи — 2 шт.; нашейные ко­сынки: красные и зеленые — по 10 шт.; маленькие мячи желтого и синего цветов - по 10 шт.; кегли - 20 шт.; корзины — 2 шт.; конусы с перекладинами разной высоты — 4 шт.; гимнастическая скамья; медболывесом 3 кг — 5 шт.; швед­ская стенка; канат; нашивки: «Капитан», «Боцман»; банданы - 2 шт.; угощения (конфеты) — по количеству учащихся; музы­кальный центр, аудиозаписи.

Спортивный зал оформляется флажками и шарами, стилизует­ся под корабль.

Учитель играет роль капитана, один из одиннадцатиклассников — боцмана.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Дети заходят в зал под звуки мар­ша строем в колонну по одному. Капитан и школьники привет­ствуют друг друга.

Капитан. Ребята, сегодня мы с вами совершим морское пу­тешествие! Представьте, что вы матросы на корабле. А на­зывается наш корабль «Това­рищ». Это парусное судно. Мы с вами будем бегать по трапам, по реям забираться на мач­ты. Высадимся на острове. Это очень опасно! Поэтому коман­да должна очень вниматель­но слушать своего капитана — ведь он главный на корабле. Вы обязаны четко выполнять все его команды. На нашем ко­рабле в путешествии вам будет помогать боцман.

Наше путешествие начинается! Напра-во! В обход на лево «ша­гом марш!» Наше судно бежит по волнам, и волны его то подни­мают, то опускают. Сейчас вол­на подняла нос нашего судна. Боцман показывает, как пра­вильно выполнять ходьбу на но­сках, руки на пояс. Дети повто­ряют вслед за ним.

Капитан. Другая волна подняла корму. Дети выполняют ходьбу пятках, руки за голову, копи движения боцмана.

Капитан. Смотрите! Судно дало: крен по правому борту и тоже по левому.

Дети передвигаются на внешней и внутренней стороне стопы, руки; вверх, повторяя за боцманом.

Капитан. Наконец ветер стих, море штиль, и наше судно пошло быстрее.

Дети выполняют бег в медленном темпе — 1 мин., затем ходьба с упражнениями для восстановления дыхания, после этого дважды преодолевают полосу препяствий: ходьба по скамье со страховкой, прыжки через низкие барьеры толчком одной ногой, «змейкой» между медболами.

Капитан. Ребята, только что л вестовой сообщил, что наш ] рабль приближается к острс Остров необитаем, и помо ждать неоткуда. Будем расс тывать только на свои си. А лучшая закалка для органима — это...