Департамент культуры города МосквыЯ-СООБЩЕНИЕ — прием пед. оценки, применяемый в тот момент, когда не требуется открыто высказать отношение учите ля к поведению ученика, но необходимо тонко скорректировать его действия, ^-сообщение реализуется через высказывание (со общение) одним человеком своего отношения к поступку др. че ловека или к.-л. явлению. «Я всегда...», «Я не находила себе мес та...», «Меня всегда...».
МУЧЕНИКА — комплекс представлений и знаний ребенка о себе как школьнике. Представления и знания о себе у школьника неравнозначны и порой противоположны и во многом обуслов ливают поведение ученика и его успехи в классе, к-рые, в свою очередь, становятся предметом оценки др. лиц, в основном учи теля. От принятия учеником оценочных суждений др. людей и объяс нения их себе зависит его самооценка, образ себя. Для младших школьников важна их оценка учителем, для старших — оценка сверстниками. Для многих старшеклассников характерно стремле ние сохранить, вопреки реальности, свое самопонимание или даже его повысить. ЛИТЕРАТУРА Беличева С. А. Основы превентивной психологии. — М., 1993. Вайзман Н. П. Реабилитационная педагогика. — М., 1995. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. — М., 1991. Воспитание детей в школе. — М., 1998. Гузеев В. В. Образовательная технология от приема до философии. — М., 1995. Детское движение: Вопросы и ответы. — Кострома, 1994. Дефектология: Словарь-справочник. — М., 1996. Дьяченко М. И., Кандыбивич Л. А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. — Минск, 1998. История педагогики. — М., 1998. Коджаспирова Г.М. Культура профессионального самообразования педагога. — М., 1994. Коджаспирова Г. М. История и философия образования в таблицах и схемах. - М., 1998. Коджаспирова Г. М. Педагогика в таблицах и схемах. — М., 1993. Каменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. — М., 1982. Конюхов И. И. Словарь-справочник практического психолога. — Воро неж, 1996. Корнетов Г. Б. Всемирная история педагогики. — М., 1994. Краткий педагогический словарь пропагандиста. — М., 1988. Краткий психологический словарь-хрестоматия. — М., 1974. Краткий психологический словарь. — Ростов н/Д, 1998. Краткий словарь по социологии. — М., 1989. Куписевич Н. Основы общей дидактики. — М., 1986. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. — М., 1996. Куликов В. Б. Педагогическая антропология: Истоки, направления, проблемы. — Свердловск, 1988. Лишин О. В. Педагогическая психология воспитания. — М., 1997. Лиферов А. П. Интеграция мирового образования — реальность тре тьего тысячелетия. — М., 1997. Маркова А. К Психология труда учителя. — М, 1993. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал. — М., 1994. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. — М., 1997. Нестеренко А. В. и др. Основы сексологии. — М., 1998. Нововведения в муниципальном управлении образованием. — М., 1997. Новые слова и значения: Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 70-х годов. — М., 1984. Новые ценности образования: Забота — поддержка — консультиро вание. — М., 1997. Новые ценности образования: Содержание гуманистического обра зования. — М., 1995. Овчаренко В. И. Психоаналитический глоссарий. — Минск, 1994. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. — М., 1993. Оконь В. Введение в общую дидактику. — М., 1990. Осмоловская И. М. Организация дифференцированного обучения в со временной общеобразовательной школе. — М.; Воронеж, 1998. Основы дидактики / Под ред. Б. П. Есипова. — М., 1967. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. — М., 1988. Педагогика / Под ред. С. П. Баранова, В. А. Сластенина. — М., 1986. Педагогика / Под ред. Г. Нойнер. — М., 1978. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М., 1997. Педагогика и психология. — М., 1997. Педагогический словарь. —- М., 1999. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. — Рязань, 1996. Петровский В. А, Личность в психологии. — Ростов н/Д, 1996. Полонский. В. М. Словарь понятий и терминов по законодательству Российской Федерации об образовании. — М., 1995. Прикладная социальная психология. — М.; Воронеж, 1998. Профессиональные объединения педагогов: Психология и педагоги ка. -М., 1998. Психология: Популярный словарик / Под ред. И. В.Дубровиной. — М, 1998. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. В. А. Мижериков. — Рос тов н/Д, 1998. Розанова В. А. Психология управления. — М., 1997. Розанов В. В. Сумерки просвещения. — М., 1990. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — М., 1993.—Т. 1. Семейное воспитание: Краткий словарь. — М., 1990. Симонов В. П. Педагогический менеджмент. — М., 1997.
Ситаров В. Л., Маралов В. Г. Психология и педагогика ненасилия. — М., 1997. Сластенин В. А. и др. Педагогика. — М., 1997. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. — М., 1995. Словарь иностранных слов. — М., 1990. Словарь русского языкам: В 4 т. — М., 1984. Советы педагогу-вое питателю. — Рязань, 1996. Сулимова Т. О. Социальная работа и конструктивное разрешение конф ликтов. — М., 1996. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. — М, 1998. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным от раслям знаний. — М., 1995. Управление школой: Теоретические основы и методы. — М., 1997. Ушаков К. М. Управление школьной организацией: Организационные и человеческие ресурсы. — М., 1995. ФейдименДж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. — М., 1994. — Вып. 1-3. Философский словарь. — М., 1986. Философско-психологическис проблемы развития образования. — М., 1994. Фридман Л. М. Психопедагогика общего образования. — М., 1997. ФридманЛ. М. и др. Психологический справочник учителя. — М., 1998. Шевандрин И. И. Социальная психология в образовании. — М., 1995. Шевченко Л. Л. Практическая педагогическая этика. — М., 1997. Щульга Т. И., Олиференко Л. Я. Психологические основы работы с деть ми «группы риска» в учреждениях социальной помощи. — М., 1997. Щедровицкий П. Г. Очерки по философии образования. — М., 1993. Щуркоеа Н. Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. — М., 1997.
Департамент культуры города Москвы
|
