Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задания для самостоятельной работы. Аннотирование и конспектирование литературы




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Аннотирование и конспектирование литературы

Житомирский В. Г. Вычислительная техника и ее использова-
ние в учебном процессе.— Свердловск: Свердловский пед. инсти-
тут, 1979.

Монахов В. М. Психолого-педагогические проблемы обеспече-
ния компьютерной грамотности учащихся // Вопросы психологии. —
1985.—№ З.—С. 14—22.

Степанов А. А. Психологические основы дидактики учебного
телевидения.—Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1973.

Шахмаев Н. М. Дидактические проблемы применения техниче-
ских средств обучения в средней школе.—М.: Педагогика, 1973.

Шерковин Ю. А. Психологические проблемы массовых инфор-
мационных процессов.—М.: Мысль, 1973.


Темы рефератов или докладов

1. Классификация аппаратуры аудиовизуальных средств обу-
чения и их возможности в формировании у школьников единичных,
общих схематизированных представлений и фигуральных концеп-
тов

Степанов А. А. Психологические основы дидактики учебного
телевидения.—Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1973.

Технические средства обучения в учебном процессе/Под ред.
Б. Г. Сладкевич. —Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1976.

Технические средства обучения в средней школе / Под ред.
Л. П. Прессмана.—М.: Педагогика, 1972.

Шаповаленко С. Г. О создании системы современного учебного
оборудования для средней общеобразовательной школы//Совет-
ская педагогика.— 1967.—№ 6.

2. Формирование представлений при использовании статиче-
ского и динамического изображения

Ильин Р. Н. Изобразительные ресурсы экрана.—М.: Искус-
ство, 1973.

Степанов А.А. Психологическое значение различного видео-
ряда в обучении//Средства и техника обучения.—Л.: ЛГПИ
им. А. И. Герцена, 1975.—С. 49—56.

Шахмаев Н. М. Дидактические проблемы применения техниче-
ских средств обучения в средней школе.—М.: Педагогика, 1973.

3. Влияние художественного телевидения на развитие ребенка
Ксенофонтов В. В.
А если в семье телевизор и ...дети?—М.:

Знание,1973.

Фирсов Б. Телевидение глазами социолога.—М.: Искусство,

1971.

4. Понимание школьниками языка кино и телевидения

Психолингвистические проблемы массовых коммуникаций/Под
ред. А. А. Леонтьева.—М.: Наука, 1974.

Степанов А. А. Психологические основы дидактики учебного
телевидения.—Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1973.

5. История программированного обучения и использования вы-
числительной техники в обучении

Машбиц Е. И., Бондаровская В. М. Зарубежные концепции про-
граммированного обучения.— Киев, 1962.

Кибернетика и проблемы обучения/Под ред. А. М. Матюшки-
на и др.—М.: Прогресс, 1970.

Обзоры по основным направлениям развития педагогической
науки и народного образования: Центр научной информации.—
Школа и педагогика.—М., 1981.—Вып. 4 (31).

Новые задачи информатики/Под ред. А. П. Ершова.—Ново-
сибирск, 1978.

Раев А. И. Управление умственной деятельностью и умствен-
ное развитие учащихся.—Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1972.

Умственное развитие школьников в условиях программирован-

ного обучения/Под ред. А. И. Раева.—Л.: ЛГПИ им. А. И. Гер-
цена, 1970.

6. Психологические проблемы компьютеризации обучения

ГергейТ., Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы
эффективного применения компьютеров в учебном процессе//Во-
просы психологии.—1985.—№ З.—С. 41—49.

Монахов В. М. Психолого-педагогические проблемы обеспече-
ния компьютерной грамотности учащихся//Вопросы психологии.—
1985.—№ З.—С. 14—22.

Ломов Б. Ф. Научно-технический прогресс и средства умствен-
ного развития человека//Психологический журнал.—1985.—
Т. 6.—№6.—С. 8-28.

Ляудис В. Я., Тихомиров О. К. Психология и практика автома-
тизированного обучения // Вопросы психологии. — 1983. — № 6.
с.
16—27.

Решение психологических задач

Задача 1

К аудиовизуальным средствам относятся: радиопередача, зву-
козапись, эпипроекция, транспаранты, диапозитивы, диафильмы,
немой кинофильм, звуковой кинофильм, радиовидение, телепере-
дача, видеозапись. К аппаратуре относятся: кинопроектор, диа-
проектор, кадропроектор, графопроектор, проигрыватель, эпипро-
ектор, телеприемник, радиоприемник, магнитофон, видеомагнито-
фон.

Вопросы

1. Какой аппаратуры требуют разные средства для своего
воспроизведения?

2. Какие средства используют только как средства нагляд-
ности, какие могут взять на себя отдельные функции учителя?
Поясните, какие функции при каких условиях может взять на се-
бя то или иное средство.







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 255. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия








Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7