Номинации в правовой сфере (дополнительные правовые итоги)

1. Самая демократичная Конституция — по результатам экспертизы определяется Конституция, которая является самой демократичной, то есть соответствует Всеобщей Декларации Прав человека и Конвенции о правах ребенка.

2. Лучший Административный Кодекс — по результатам экспертизы определяется Кодекс, который соответствует Конституции Российской Федерации и Всеобщей Декларации Прав человека.

3. Лучший Закон — по качеству одного из законов школьного государства (Закон о выборах, Закон о гражданстве, Закон об образовании и т.д.);

4. Самая квалифицированная программа — по результатам экспертизы программ кандидатов в депутаты МА определяется самая юридически грамотная программа.

5. Самое юридически грамотное государство — по качеству составленного в ходе игры текста Закона. Проверяется наличие всех необходимых компонентов в тексте закона, его соответствие заданной теме, отсутствие противоречий с Конституцией Российской Федерации и проч.

 

 

 

 

 

Раздел 4. "Моя история";

Исследовательские проекты

 

Цель проекта - мотивировать учащихся на изучение истории своих предков, истории своей Родины.

 

Любой творческий проект проходит в своем развитии путь от идеи (замысла) до практического воплощения. Проект – это не просто идея, а предметное представление автором (или коллективом авторов) идеи в виде конкретных образов.

В связи с этим проект не удается создать по единому шаблону, если только он не воспроизводит уже известный типовой проект. Так что проектанты обладают высокой степенью свободы, позволяющей воплотить в проекте оригинальные, собственные подходы к решению проблемы.

В основе построения проектов лежит логическая цепочка: цели – задачи – пути и способы достижения – средства, необходимые для решения целей и задач. Необходима взаимосвязь всех звеньев этой цепочки, их согласованность друг с другом.

Важно понимать, что проектирование есть многоэтапный процесс. Каждый участник проекта сам определяет степень своей включенности в работу, исходя из своих целей и задач и количества времени, которое он готов потратить на его реализацию.

 

Первоначальный этап работы над проектом «Моя история» начинается с изучения истории своих близких, своей семьи (selfhistory). Это задание может выполнять любой гражданин школьной демократической республики в рамках проекта «Новая цивилизация».

 

Решить эту задачу помогает образец дневниковых записей «Моя история», где уже сформулированы вопросы, которые можно адресовать членам семьи, для того, чтобы можно было иметь представление о тех ветвях генеалогического дерева, которые известны исследователю. Далее эти сведения могут расширяться, обретать форму отдельных исследований, зарисовок, а главное то, что у автора появляется возможность соотнесения истории жизни одного человека (или семьи) с историей России. Например, ученик определяет, что детство его родителей приходится на 60-е годы ХХ века и старается охарактеризовать этот период с точки зрения исторических процессов и отдельных событий, которыми эта эпоха может быть охарактеризована (основные политические лидеры, сущность их политики, основные исторические даты этого периода, события в науке, культуре, международные события).

 

В дневниковых записях, которые будут изданы отдельной брошюрой, размещены образцы для заполнения сведений о маме, папе, бабушке и дедушке. Об остальных родственниках (братьях, сестрах, тетях, дядях и т.д.) следует рассказывать по предложенному образцу или изменив и дополнив список вопросов, по своему усмотрению.

Важно, чтобы работа над дневниковыми записями помогла ребятам лучше узнать своих родителей, близких родственников, понять в каких исторических условиях формировался их характер, трудовая биография и личная жизнь, взгляды, убеждения и жизненные принципы. Подобная деятельность может стать хорошим поводом для содержательного диалога поколений «отцов» и «детей», для понимания своей собственной истории.

 

На школьном этапе ребята могут работать и над проектом «История моей школы» и конечной целью ставить создание школьного музея или пополнение экспозиции уже существующего музея.

 

 

Безусловно, найдутся и те, кто захочет взять как предмет исследования историю малой Родины (какой- либо исторический период в истории района, города, края, или развитие образования, городского или областного театра, история моей улицы, поэты моего края и т.д.) Выбор тем в этой области обширен. Он будет обусловлен интересом исследователя, наличием исторических источников по теме, общественным интересом и другими факторами.

 

На школьном этапе важно включить ребят в работу по проекту «Моя история». Возможно создать штаб проекта, который бы информировал граждан школьного государства о работе над проектом и мог организовать творческие мероприятия, на которых бы ребята смогли представить свои проекты. Например:

- круглый стол: «Как написать свою историю?» (обсуждение проблем и способов работы над дневниковыми записями, обмен опытом, находки, открытия);

- круглый стол: «История России в истории моей семьи» (осмысление сущности исторических периодов через призму истории конкретных людей и целых семей);

- вернисаж: «История моей семьи» (выставка альбомов, стендов об истории семей, выступление ребят и взрослых по итогам реализации проектов);

- тематический вечер «От всей души» (творческая программа участников проекта, построенная с приглашением взрослых и предполагающая их неформальное участие в ней);

- краеведческая конференция (фотовыставки, выступления ребят, специалистов в этой области, а также творческих коллективов).

При формировании команды для участия в городском фестивале «Новой цивилизации» руководители учитывают:

· участие в создание и работе школьного демократического государства

· качество выполнения проекта «Моя история»

 

Выбранные участники на городском этапе должны уметь представить свой проект, рассказать об этапах его реализации.

 

Исследовательские проекты

В течение городского молодежного фестиваля "Новая цивилизация" отводится специальное время для работы над авторскими исследовательскими проектами участников, прежде всего по краеведческой тематике "Моя история";.

Делегации, принимающие участие в фестивале, выступают с сообщениями об итогах своих краеведческих поисков на научных конференциях, делают стендовые доклады, проводят слайдовые презентации, организуют пресс-конференции, обмениваются опытом организации поисковой работы и т.д.

Данные выступления являются промежуточным итогом работы в рамках международного образовательного проекта "Моя история", проводимой правительствами школьных демократических республик, посвященного изучению истории своей малой родины.