Номинации в правовой сфере (дополнительные правовые итоги)1. Самая демократичная Конституция — по результатам экспертизы определяется Конституция, которая является самой демократичной, то есть соответствует Всеобщей Декларации Прав человека и Конвенции о правах ребенка. 2. Лучший Административный Кодекс — по результатам экспертизы определяется Кодекс, который соответствует Конституции Российской Федерации и Всеобщей Декларации Прав человека. 3. Лучший Закон — по качеству одного из законов школьного государства (Закон о выборах, Закон о гражданстве, Закон об образовании и т.д.); 4. Самая квалифицированная программа — по результатам экспертизы программ кандидатов в депутаты МА определяется самая юридически грамотная программа. 5. Самое юридически грамотное государство — по качеству составленного в ходе игры текста Закона. Проверяется наличие всех необходимых компонентов в тексте закона, его соответствие заданной теме, отсутствие противоречий с Конституцией Российской Федерации и проч.
Раздел 4. "Моя история"; Исследовательские проекты
Цель проекта - мотивировать учащихся на изучение истории своих предков, истории своей Родины.
Любой творческий проект проходит в своем развитии путь от идеи (замысла) до практического воплощения. Проект – это не просто идея, а предметное представление автором (или коллективом авторов) идеи в виде конкретных образов. В связи с этим проект не удается создать по единому шаблону, если только он не воспроизводит уже известный типовой проект. Так что проектанты обладают высокой степенью свободы, позволяющей воплотить в проекте оригинальные, собственные подходы к решению проблемы. В основе построения проектов лежит логическая цепочка: цели – задачи – пути и способы достижения – средства, необходимые для решения целей и задач. Необходима взаимосвязь всех звеньев этой цепочки, их согласованность друг с другом. Важно понимать, что проектирование есть многоэтапный процесс. Каждый участник проекта сам определяет степень своей включенности в работу, исходя из своих целей и задач и количества времени, которое он готов потратить на его реализацию.
Первоначальный этап работы над проектом «Моя история» начинается с изучения истории своих близких, своей семьи (selfhistory). Это задание может выполнять любой гражданин школьной демократической республики в рамках проекта «Новая цивилизация».
Решить эту задачу помогает образец дневниковых записей «Моя история», где уже сформулированы вопросы, которые можно адресовать членам семьи, для того, чтобы можно было иметь представление о тех ветвях генеалогического дерева, которые известны исследователю. Далее эти сведения могут расширяться, обретать форму отдельных исследований, зарисовок, а главное то, что у автора появляется возможность соотнесения истории жизни одного человека (или семьи) с историей России. Например, ученик определяет, что детство его родителей приходится на 60-е годы ХХ века и старается охарактеризовать этот период с точки зрения исторических процессов и отдельных событий, которыми эта эпоха может быть охарактеризована (основные политические лидеры, сущность их политики, основные исторические даты этого периода, события в науке, культуре, международные события).
В дневниковых записях, которые будут изданы отдельной брошюрой, размещены образцы для заполнения сведений о маме, папе, бабушке и дедушке. Об остальных родственниках (братьях, сестрах, тетях, дядях и т.д.) следует рассказывать по предложенному образцу или изменив и дополнив список вопросов, по своему усмотрению. Важно, чтобы работа над дневниковыми записями помогла ребятам лучше узнать своих родителей, близких родственников, понять в каких исторических условиях формировался их характер, трудовая биография и личная жизнь, взгляды, убеждения и жизненные принципы. Подобная деятельность может стать хорошим поводом для содержательного диалога поколений «отцов» и «детей», для понимания своей собственной истории.
На школьном этапе ребята могут работать и над проектом «История моей школы» и конечной целью ставить создание школьного музея или пополнение экспозиции уже существующего музея.
Безусловно, найдутся и те, кто захочет взять как предмет исследования историю малой Родины (какой- либо исторический период в истории района, города, края, или развитие образования, городского или областного театра, история моей улицы, поэты моего края и т.д.) Выбор тем в этой области обширен. Он будет обусловлен интересом исследователя, наличием исторических источников по теме, общественным интересом и другими факторами.
На школьном этапе важно включить ребят в работу по проекту «Моя история». Возможно создать штаб проекта, который бы информировал граждан школьного государства о работе над проектом и мог организовать творческие мероприятия, на которых бы ребята смогли представить свои проекты. Например: - круглый стол: «Как написать свою историю?» (обсуждение проблем и способов работы над дневниковыми записями, обмен опытом, находки, открытия); - круглый стол: «История России в истории моей семьи» (осмысление сущности исторических периодов через призму истории конкретных людей и целых семей); - вернисаж: «История моей семьи» (выставка альбомов, стендов об истории семей, выступление ребят и взрослых по итогам реализации проектов); - тематический вечер «От всей души» (творческая программа участников проекта, построенная с приглашением взрослых и предполагающая их неформальное участие в ней); - краеведческая конференция (фотовыставки, выступления ребят, специалистов в этой области, а также творческих коллективов). При формировании команды для участия в городском фестивале «Новой цивилизации» руководители учитывают: · участие в создание и работе школьного демократического государства · качество выполнения проекта «Моя история»
Выбранные участники на городском этапе должны уметь представить свой проект, рассказать об этапах его реализации.
Исследовательские проекты В течение городского молодежного фестиваля "Новая цивилизация" отводится специальное время для работы над авторскими исследовательскими проектами участников, прежде всего по краеведческой тематике "Моя история";. Делегации, принимающие участие в фестивале, выступают с сообщениями об итогах своих краеведческих поисков на научных конференциях, делают стендовые доклады, проводят слайдовые презентации, организуют пресс-конференции, обмениваются опытом организации поисковой работы и т.д. Данные выступления являются промежуточным итогом работы в рамках международного образовательного проекта "Моя история", проводимой правительствами школьных демократических республик, посвященного изучению истории своей малой родины.
|
