ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУКОЛ

В системе реабилитационной работы большое место за­нимает продуктивная деятельность, а именно — творческий труд. Здесь ребенок выступает в роли создателя чего-либо нового, полезного и красивого.

«Особые» дети под руководством опытных педагогов мо­гут добиться больших успехов в изготовлении мягких игру­шек, витражей, расписных тарелок, композиций из природ-

ных материалов. Значительный интерес представляет кукло-терапия с применением марионеток, которые «оживают» в руках ребенка.

Кукла состоит из головы и платья, в которое вшиты кисти рук. Одна нить служит для управления головой, другая по­могает управлять руками. Для того чтобы управлять куклой, нужно скоординировать движения правой и левой рук, вра­щать кистями и пальцами. Все это непросто для наших де­тей, ибо их мелкая моторика недостаточно развита. Однако взаимодействие с марионеткой мотивирует ребенка «рабо­тать» руками. Ведь от него зависит новая жизнь. Последнее чрезвычайно важно для развития личности «особого» ребен­ка. В большинстве случаев он находится в положении «опе­каемого», взаимодействие с марионеткой формирует у него чувство ответственности за чужую (в данном случае куколь­ную) жизнь.

Для того чтобы изготовить куклу-марионетку, необходи­мы следующие материалы:

Небольшой камешек или красивая бусинка.

Чехол от «киндер-сюрприза».

Вата или синтепон.

Чулки или трикотаж телесного цвета.

Белая ткань (50x50 см).

Цветная ткань на верхнее платье (60x60 см).

Пакля или пряжа, шерстяные нитки (для волос).

Нитки, иголки, ножницы.

Толстая длинная игла.

Толстая нить (лучше ирис).

Украшения.

Мастерить куклу следует начинать с изготовления головы. Для этого чехол от «киндер-сюрприза» с «начинкой» - бусинкой плотно оборачивается ватой или синтепоном. Если у куклы должна быть большая голова, значит, нужно сделать «кокон» побольше. После того как основа головы готова, сверху она обтягивается чулком телесного цвета и сшивается на «затылке» куклы. Подготовленная таким образом основа еще раз обтягивается чулком телесного или другого цвета (куклу можно сделать темнокожей, розоволицей и т.д.).

 

Важно, чтобы в том месте, где у куклы начинается шея, остался «хвостик» из ткани или чулка не короче 5 см. Итак, голова готова. Волосы и украшения на голову пришиваются в последнюю очередь.

Изготовление «нижнего платья». Для этого берется белая ткань 50x50 см. Середину кусочка ребенок может найти сам. На середине нужно сделать маленький надрез и просунуть в него «хвостик», который остался на голове куклы.

Далее необходимо пришить «нижнее платье» к «шее» куклы.

Костюм куклы шьется из цветной красивой ткани разме­ром 60x60 см. В кусочке ткани надрезается середина и вде­вается «нижнее платье». Потом ткань расправляется и также пришивается к «шее» куклы.

По бокам к костюму куклы пришиваются руки. Для из­готовления рук берется та же ткань, что и для изготовления лица. Из нее нужно вырезать по два прямоугольника 7x4 см, сшить их и оставить небольшую дырочку, чтобы можно было набить ватой. Когда костюм готов и руки вшиты, можно подумать об украшении куклы: сделать ей прическу, допол­нительные детали костюма — все, что подскажет вообра­жение.

Кукла полностью готова, теперь можно ее «подвязать». Для этого берется толстая длинная игла с толстой нитью (лучше, если это будет «ирис»). С помощью иглы голова кук­лы протыкается в области висков, и кукла повисает на нитке. Высота нити над головой куклы должна быть не больше 12— 15 см. (чтобы ребенку было удобно ее «водить»). Концы нити связываются. Для того чтобы «подвязать» руки, потре­буется еще одна толстая длинная нить. Один ее конец при­вязывается к запястью правой руки, а другой — к левому запястью куклы.

Итак, кукла готова, осталось только ее «оживить»: взять в руки и начать «водить». Для этого ребенок берет в одну руку нить, управляющую головой, а в другую — нить, управ­ляющую руками.

Куклы помогают ребятам разыгрывать различные ситуа­ции из своей жизни и сказочные сюжеты. Для многих ребят

марионетки являются настоящими помощниками: помогают снимать напряжение, советует что-то важное. Часто от име­ни куклы проводятся развивающие занятия.

Работа с марионеткой позволяет совершенствовать не только моторные навыки, но и развивает эмоционально-во­левую сферу. С помощью куклы можно «проигрывать» раз­личные эмоциональные состояния: «Покажи, как кукла ра­дуется, печалится, сердится, боится, удивляется». Проигры­вание с марионеткой можно сопровождать работой с зеркалом: «А ты можешь сделать так же, как она? Покажи!» Параллельно дети фантазируют относительно ситуаций, ко­торые могли вызвать то или иное эмоциональное состояние: «Давайте подумаем, чему радуется кукла, что произошло с ней забавного (печального и пр.)» Таким образом, осущест­вляется связь эмоциональных состояний с конкретными си­туациями, которые могут встретиться ребенку в жизни. «Проигрывая» состояния через куклу, ребенок моторно за­крепляет психоэмоциональный опыт, отрабатывает механизм саморегуляции. На образном уровне он «держит себя в ру­ках», учится адекватно выражать свои чувства.