СЕМИНАР 3. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ЯЗЫКА

СЕМИНАР 3. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ЯЗЫКА

1. Слово и его значение.
2. Полисемия и омонимия.
3. Внутренняя форма слова.
4. Семантические изменения.
5. Парадигматические отношения между единицами языка (Синонимы. Антонимы. Тематические ряды.).
6. Стилистическое расслоение и историческое изменение словарного состава.

 

Вопросы и задания

Лексическое значение слова

1. Сравните приведенные ниже определения слова. Какие признаки слова выделены:

 

«Слово называется формой мысли… слово состоит из звукового единства, представления и значения…» (А.А. Потебня)

«Слово представляет собой внутреннее, коструктивное единство лексических и грамматических значений. Определение лексических значений слова уже включает в себя указание на грамматическую характеристику слова» (В.В. Виноградов)

«Слова являются важнейшим средством для нормального (говорящего) человека сформировать и закрепить звуковыми знаками добытое из действительности обобщенное знание предметов, явлений и т.д.» (Л.А. Булаховский)

«Слово представляет собой одновременно единицу и лексики и грамматики. Слово как грамматическая единица – это система всех его форм с их грамматическими значениями; слово как лексическая единица, или единица словаря, - это формально выраженная система всех его лексических значений» (Русская грамматика).

 

1. Можно ли считать словами следующие последовательности:

 

 

Пермиса, судумахалоха, компостирование, пуризм, трифтонг, африкаанс, фриктомани, титло, копмаративистика.

1. Какая функция слова является основной?

 

1. Какие слова не обладают номинативной функцией? Приведите по пять русских примеров и столько же из изучаемого языка.

 

1. Каковы основные типы слов в языке?

 

1. Прокомментируйте термины «понятие» и «лексическое значение слова».

 

Полисемия и омонимия

1. Выпишите из словаря по пять русских и немецких, английских или французских однозначных и многозначных слов.

 

1. Составьте по три словосочетания со словами «полный», «тонкий», «слово» в их разных значениях.

 

1. Переведите следующие словосочетания на изучаемый язык, объясните, почему одно и то же прилагательное переводится по-разному:

 

Острое копье

Острый угол

Острое воспаление

Острая боль

Острый недостаток

Острый вкус

Острый ум

Острое слово

Острое зрение

Острый карандаш

Острый кризис

Острое кушанье

1. Можно ли определить вне контекста значение следующих слов? Употребите их в предложениях и назовите явление, которое они иллюстрируют.

 

Жгут, вели, постой, мой, дали, вина, стекло, трем, стать, век, течь.

Внутренняя форма слова

1. Что такое «внутренняя форма слова»? Приведите примеры мотивированных слов в русском и изучаемом иностранном языке.

 

1. Выделите слова, в которых имеется связь между современным значением слова и его внутренней формой:

 

Стрелять, чайник, земляника, веретено, отдушина, резец, песец, скалка, олово, крошево, бремя, капля, рыло, опушка, пустырь, частокол, преступление.

1. что такое «ложная» или «народная» этимология. Приведите примеры.

 

Семантические изменения

1. Укажите, в каком значении, прямом или переносном, употреблены слова в словосочетаниях:

 

Крепкое здоровье, сладкий сахар, гвоздь всей программы, полное ведро, пшеничное зерно, глубокий анализ, недалекий человек, буйный нрав, войти в роль, влипнуть в историю.

1. определите способы переноса значения слов в следующих случаях:

 

Блюдо (посуда - кушанье), зерно (семя - небольшой предмет, зародыш - зерно истины), серебро (металл - посуда), яблоко (+ глазное), дом (здание - учреждение - семья), круг (+спасательный, друзей), лента, удар (толчок - звук - причина эмоциональной реакции), труд (печатный); англ. paper (бумага - газета), cold (холодный - простуда), record (запись - пластинка), нем. Abschied (прощание - отставка), Decke (одеяло - потолок), Kugel (шар - пуля), Schirm (зонт - козырек - экран); фр. tableau (доска - картина - таблица), pied (нога - след - основание), maison (дом - семья - фирма), journal (дневник - журнал).

 

1. Найдите в предложениях слова, употребленные в переносном значении. Определите эти значения, укажите способ переноса.

 

1. Пушкина я послал Вам посылкой.
2. Для всех было ясно, что на сцену восходит новая звезда.
3. В эту самую минуту перед ним появилась маска и положила ему на плечо свою руку.
4. У стен чинно разместилось несколько старых кресел с круглыми спинками.
5. В оркестре одна труба ревела сама по себе низким басом.
6. Горло горит, жжет, как огнем.
7. Его лицо вспыхивало каждый раз, когда молодой хозяин переходил к похвалам его сильному музыкальному чувству.
8. Листья сыпались с берез частым и сильным дождем.
9. Вон березка белый стан сгибает

И, стыдливо прячась за кустом,

Свой наряд зеленый отжимает,

Ежась под холодным ветерком (Асеев)

1. С неба звезды нам светили,

Снизу искрилась волна,

И метелью влажной пыли

Обдавала нас она. (Тютчев)

 

Парадигматические отношения

1. Расширьте приведенные ряды синонимов. Выделите доминанту.

а) крошечный, мизерный, незначительный…

б) работать, трудиться…

 

1. Выявите различия в употреблении синонимов, укажите идеографические и стилистические синонимы:

 

Мокрый – влажный, есть – кушать, девчонка – девица, навсегда – навеки, губы – уста.

 

1. Подберите синонимы и антонимы к разным значениям следующих слов:

 

Старый, худой, твердый, крепкий, дикий

 

1. Объясните различия в значении паронимов:

 

Интеллигентный – интеллигентский, процесс – процессия, обидный – обидчивый, войти – взойти, существо – сущность, эффектно – эффективно, здравицы – здравницы.

1. Напишите русские слова и слова из изучаемого языка, относящиеся к следующим тематическим группам:

 

Бытовые предметы:

Действия:

Признаки предметов:

Количество и качество предметов:

Физическое состояние окружающией среды:

 

1. Найдите в следующих отрывках архаизмы и историзмы:

 

1. У дверей в царскую опочивальню шепотом пререкались отроки.
2. Чудеса начались с того, что юнец бухнулся на колени возле царева ложа и воззрился, трепеща, на государя. Да и кто не страшился этого лика?
3. Одесную от него римский кесарь, ошуюю англицкий король – вьюноша, напротив султан турецкий, наискось не то польский, не то шведский, но тоже король.

1. Распределите неологизмы, появившиеся в русском языке после 1917 года, по группам в соответсвии с их употребительностью в современном языке и с их стилистической окраской. Определите способ их образования.

 

Колхоз, пятилетка, райком, вожатый, болельщик, нагрузка, переподготовка, трудодень, зарплата, автоматизация, стройотряд, вуз, лавсан, космодром, деляга, спецовка, налоговики, фотка, спикер, автоваз.

1. Из каких языков заимствованы следующие слова? С какими причинами могло быть связано заимствование этих слов?

 

Кафе, абстракция, импорт, верстак, колибри, вино, микроскоп, арбуз, шторм, режиссер, мундштук, сарай, тайм, синхрония, вальс, чай, меню, крахмал, лейтмотив, аксельбант, гастроль, апельсин, квартал, шумовка, гетто, жираф, чулок, алкоголь, рагу, зоология, фельдшер, бифштекс, айсберг, чемпион, арена, эпос, сопрано, жабо, бутик, шоссе, тема.

 

Выделите слова, в которых иноязычное происхождение обнаруживает себя

а) фонетически

 

б) орфографически

 

в) морфологически

 

г) семантически.

 

В отдельную группу выделите слова, полностью ассимилированные.