Цыплята и утята
У курицы было десять цыплят, а у утки — пять утят. Цыплята и утята вместе ходили по двору, Повела утка утят купаться. И цыплята за утятами. Поплыли утята, а цыплята не умеют плавать. Стали они жаловаться курице. А мать-курица показала, как можно купаться в пыли. Одиннадцатый цыплёнок Курица вывела десять цыплят и повела их гулять. А од-но яйцо закатилось, и курица его не заметила. Одиннад-цатый цыплёнок пробил скорлупу и вылез из яйца. Светило солнце, пели птицы. Но цыплёнку было грустно. Он был один и не знал, как его звать. Цыплёнок пошёл во двор. Там он увидел котёнка. Но котёнок не знал, как зовут цыплёнка. Пошёл цыплёнок дальше и увидел щенков. Но и они не знали, как зовут цыплёнка. Стало темно. Цыплёнок за-брался в уголок и уснул. Проснулся цыплёнок рано. Он хотел пить и есть. Вдруг кто-то пискнул. Перед цыплёнком стоял незнакомец, такой же пушистый. — Ты кто? — спросил незнакомец. Цыплёнок не успел ответить. Во двор выбежала целая ватага похожих на незнакомца комочков. «Мы — цыплята!» — кричали они. И цыплёнок узнал своё имя. (По М. Петрову.) ПОСТАНОВКА ЗВУКА Ч Нормальная установка при произнесе-нии звука. 1) Кончик языка поднят к перед-ней части нёба (к альвеолам). Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. При выдыхании кончик языка резко отска-кивает от нёба, а напряжённые края языка расслабляются. 2) Губы слегка выдвинуты вперёд и 3) Зубы сближены либо сомкнуты. 4) Воздух выдыхается толчком и про- 5) Звук ч глухой и мягкий. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Первоначально необходимо опробовать возможность постановки звука на слух, по подражанию. Обучающий произносит звук, слоги, слова, а ребёнок повторяет. Если звук по подражанию не получается, необходимо перейти к выполнению комплекса упраж-нений. Упражнение. Произнесение звука, ими-тирующего звук т. 1) Открыть рот. Кончик языка упереть в альвеолы (но не в верхние зубы!). Зубы открыты на расстояние ширины пальца. Губы открыты и напряжены, углы губ немного растянуты. Вдохнув, с силой дуть воздух. При этом кончик языка резко отскакивает от альвеол, а края языка отходят от верхних коренных зубов. Слышится глухой твёрдый звук, ими-тирующий звук т. То медленна, та быстро произносить этот имитирующий звук. Про-изнесение нормального звука т отличается от имитирующего тем, что кончик языка упи-рается в верхние передние зубы. Во избежание ошибки голое не вклю-чать. На ладони руки ощущается тёплая струя воздуха, выходящая толчком. Примечание. Кончик языка упи-рается не в альвеолы, а в верхние зубы. Хотя при этом также будет слышаться звук т, но язык работает неправильно, цель упраж-нения не достигается. Положение кончика языка хорошо проверяется с помощью двух зеркал. 2) Повторять предыдущее упражнение при немного округлённых губах и сближен-ных зубах. Упражнение. Произнесение звука ч, пе-реходного от звука, имитирующего звук т. 1) Открыть рот. Поднять кончик языка к альвеолам. Плотно прижать боковые края языка к верхним зубам (язык присосать к нёбу). Чтобы язык присасывался к небу, по-лезно упражнение «цоканье» (раздел «По-становка звука р»). Обучающий большим и указательным пальцами надавливает (снизу вверх) на края языка ребёнка. Между пальцами видна на-тянутая «уздечка». Глубоко вдохнув, силь-ным выдыхательным толчком произносить звук, имитирующий звук т. Будет слышаться звук ч. Края языка не должны отрываться от верхних коренных зубов и ослабляться. Воздух выходит посредине языка, когда кон-чик языка резко отскакивает от альвеол. Расстояние между зубами в упражне-нии равно ширине пальца. Зубы не закрыты губами. Примечание. В момент выдыхания вместе с кончиком языка отходят и края, вме.сто звука ч слышится звук, имитирующий звук т; для исключения этого обучающий должен крепче прижимать пальцами края языка к нёбу; кончик языка упирается в верхние зубы, а не в альвеолы, и может слышаться звук т.
2) Повторять упражнение с помощью 3) Выполнять упражнение без исполь- Примечание. Допускается произне-сение (чтение) слогов и слов с использова-нием пальцев. При чтении слов пальцы ис-пользуются только для произнесения слогов со звуком ч. ПРОИЗНЕСЕНИЕ ЗВУКА Ч В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ Упражнение. Произносить (читать) слоги. Образец: а —ч, о—ч, у — ч, ы —ч, я —ч, ё —ч, ю —ч, и —ч, е — ч. ач — оч — уч ыч — яч — ёч юч — ич — еч ач — еч — яч оч — уч — юч уч — ёч — ич ыч — еч — ач еч — юч — оч ич — уч — ёч ич — яч — уч Упражнение. Произносить (читать) слова. 1. С ударением на слоге. Образец: мя —ч, ко — ч-ка, при-вы — ч-ка. Ач Врач, грач, плач, богач, калач, трубач, качка, прачка, удачно, задачник. Оч Дочь, ночь, бочка, дочка, кочка, ночка, почка, прочный, квочка, молочный, замочки. Уч, ыч Луч, могуч, везуч, кучка, Жучка, ручка, внучка, лучше, привычка, кавычки. Яч, юч Мяч, горяч, ключ, колюч, горюч, линюч, брючки, ко-лючки. Ич, еч Дичь, кличка, яичко, водичка, кирпич, коричневый, меч, лечь, печь, речь, беречь, печка, речка, гречка, овечка, колеч-ко, уздечка, навечно. 2. Без ударения на слоге. Образец: бы — ч-ки, я — ч-менъ, но-ви — ч-ки. Ач, уч Бачки, значки, кабачки, башмачки, начни, облачко, жуч-ки, пучки, паучки, каблучки, мучной, ручной, обруч.
|
