Физический статус
Проработав со студентами несколько недель, я ставлю над ними небольшой эксперимент. Я объявляю перерыв, затем возвращаюсь в аудиторию и приглашаю студентов сесть на пол. После этого я по очереди прошу Стр. 58 некоторых из них высказаться по теме, над которой мы работали до перерыва. Как только занятия возобновляются, студенты начинают чувствовать напряжение. Экстравертированные в жизни люди начинают опускать голову в надежде, что их не спросят. Завзятые остряки перестают острить. Пока я выслушиваю сбивчивые комментарии, более смелые студенты встречаются со мной взглядом, но быстро отворачиваются. Через десять минут в аудитории воцаряются тишина и уныние. С этого момента я уже не могу больше сдерживаться и признаюсь, что играл роль. Я спрашиваю, что они думали обо мне после того, как мы вернулись с перерыва. Все студенты полагали, что чем-то меня раздражают. Опоздавшие считали, что я устроил им холодный прием из-за их непунктуальности; остряки думали, что их шутки показались мне оскорбительными; те, кто отвечал, думали, что наводят на меня скуку. Я прошу их уточнить, что именно я делал иначе: они говорят, что я вел себя агрессивно, или слишком эмоционально, или, наоборот, неэмоционально. Я прошу их не интерпретировать мои чувства, а указать, что именно я делал не так, как всегда: чем мои физические действия отличались от моего обычного поведения? После наводящих вопросов студенты начинают говорить, что мое физическое поведение временно изменилось. Если обычно я сидел на одном уровне с группой, то на этот раз я стоял, как бы возвышаясь над ними. Если раньше я имел привычку обводить взглядом всех присутствующих на занятии, то теперь я либо пристально смотрел на кого-то из студентов, либо совсем отводил взгляд. Обычно я немного суетился, теперь Стр. 59 же держался очень спокойно. Эти и другие небольшие перемены в моем физическом поведении вывели их из равновесия и полностью изменили «вкус» наших отношений. Во мне проявились все черты высокого физического статуса. Я был физически раскрепощен; я держал руки на бедрах, как бы увеличивая занимаемое мной пространство; я пристально смотрел на студента, никак его не подбадривая (кивком или улыбкой). Пару раз я близко подходил к отвечавшему, вторгаясь в его личное пространство. Вы можете легко представить себе, какие знаки я бы подавал, если бы вел себя как человек с очень низким физическим статусом. Физическое поведение играет огромную роль в общении между людьми. В разделе 3 мы рассмотрим этот аспект более подробно. Что касается упражнений, то изучение физического статуса является, конечно, исследованием языка жестов. Детально описанные в следующем разделе упражнения позволят вам воплотить эти идеи на практике. Сведя вместе три типа статуса, используемые человеком — социальный, вербальный и физический, — вы получите достаточно полное представление о конкретном человеке и своем отношении к нему. Полезно представить ваше статусное взаимоотношение с другим действующим лицом как некий фотоснимок. А образ «качелей» особенно действенен и одновременно прост. В правой нижней части Таблицы профиля характера вы найдете графу «Статус». Следуйте указаниям, содержащимся в этом разделе Приложения, чтобы показать основное статусное взаимоотношение персонажа с другим действующим лицом. Стр. 60 Пример: Наташа из пьесы «Три сестры» А. П. Чехова Заполняя графу «качелей» в таблице, вы составляете представление о полном статусе своего героя — социальном, вербальном и физическом — по отношению к другому ключевому персонажу. Маша — полезный партнер по «качелям» для Наташи, отчасти потому, что довольно открыто критикует жену своего брата. Если свести в единую картину факты, вещи, которые Наташа слышала от Маши, и первые мгновенные впечатления о личности Наташи, то покажется вероятным, что Наташа ощущает себя гораздо ниже опытной и откровенной Маши. Тот факт, что Наташа управляет домом, в котором живет Маша, становится поэтому интересным усложнением.
|
