Исследовательская компетентность специалиста и ее развитие

3 – готовности к саморегуляции своей исследовательской деятельности (готов планировать свою деятельность, подбор и конструирование оборудование, самостоятельное конструирования БД, оценивает деятельность и корректирует свои планы)

4 – готовности к самоопределению в исследовательской деятельности и к руководству научным исследованием (сам готов ставить цели)

Федеральными государственными стандартами предъявляются следующие требования к уровню развития исследовательской компетентности выпускника магистратуры:

· способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3)-3;

· способен формировать ресурсно-информационные базы для решения исследовательских задач (ОК-4)-3;

· готов использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса в ходе исследования (ПК-2)-2;

· способен руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4)-4;

· способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных исследовательских задач (ПК-5)-2;

· готов использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6)-3;

· готов самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7)-3;

· готов к разработке методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8)-3;

· готов проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16)-3.

Задание 1. Установите. Какому уровню развития исследовательской компетентности соответствуют эти требования.