РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КУЛЬТУРА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ

· Различает обобщающие понятия.

· Понимает значения многозначных слов разных частей речи, имеет запас синонимов, антонимов, многозначных слов, употребляет слова, наиболее точно подходящие к ситуации.

· Владеет навыками элементарного осознания слова и словесных отношений.

· Понимает и использует в речи грамматические средства, активно ищет правильную форму слова.

· Имеет представление о грамматической структуре речи.

· Владеет навыками фонематического восприятия речи.

· Умеет правильно произносить все звуки русского языка.

· Различает свистящие, шипящие и сонорные звуки, твердые и мягкие — изолированные, в словах и фразовой речи. Дифференцирует пары звуков с – з, с – ц, ш – ж, ч – щ, л – р. Подбирает слова и фразы, сходные по звучанию.

· Определяет правильное произношение.

· Владеет общеречевыми умениями (речевое дыхание, темп, ритм речи, дикция). Изменяет силу голоса, темп речи, интонацию в зависимости от содержания высказывания; условий общения.

· Проявляет культуру общения.

· Умеет самостоятельно составлять описательные и повествовательные рассказы.

· Воспроизводит художественный текст без помощи взрослого, интонационно передает диалог действующих лиц и характеристику персонажей.

· Проявляет индивидуальные творческие способности к речевой деятельности.

Образовательная область:

РАЗВІЦЦЁ МАЎЛЕННЯ І КУЛЬТУРА МАЎЛЕНЧЫХ ЗНОСІН

· Адрознівае беларускае і рускае маўленне.

· Разумее беларускую мову, умее адказваць на пытанні педагога.

· Валодае некаторымі асаблівасцямі граматычнага ладу беларускага маўлення: адзіночны і множны лік асобных назоўнікаў (садавіна, агародніна, крупы, дзверы); дапасаванне прыметнікаў да некаторых назоўнікаў (доўгі цень, белае казляня, вясëлы гармонік); утварэнне некаторых склонавых формаў назоўнікаў (бераг – на беразе, гарох – у гаросе, па палях, па лясах); прыналежных прыметнікаў (ляльчын, татаў, Алесеў, цëтчын); параўнальнай (вышэйшы за, лепшы за) і найвышэйшай формаў прыметнікаў (вышэйшы за ўсіх, найпрыгажэйшы); прыметнікаў (уранку, узімку).

· Валодае спецыфічнымі беларускімі марфолага–сінтаксічнымі зваротамі (баліць каму, хварэць на што, хадзіць у грыбы, у ягады, дзякаваць каму, смяяцца з каго і інш.).

· Правільна вымаўляе спецыфічна беларускія гукі: дж, дзь, ць, фрыкатыўныя г, г; заўсëды цвëрдыя гукі ч, р, гукаспалучэнні шч ізалявана (у гукапераймальных словах), у словах і фразах; гукі ў у словах і фразах, а таксама вымаўляе словы з падоўжанымі зычнымі ў словах (калоссе, варэнне), ненаціскныя галосныя, рускія і беларускія словы, падобныя па гучанні (зверек – звярок, ночь – ноч і да т.п.).

· Узнаўляе кароткія літаратурныя творы на беларускай мове.

· Валодае элементарнымі навыкамі зносін на беларускай мове.

· Заўважае моўныя асаблівасці беларускай мовы ў параўнанні з рускай.

· Складае самастойныя выказванні на беларускай мове.

Образовательная область: ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

· Подбирает слова с разной длительностью звучания, похожие и непохожие по звучанию.

· Подбирает слова с заданным звуком.

· Делит двух-, трехсложные слова на слоги.

· Выделяет ударный слог, определяет место ударения в структуре анализируемого слова.

· Произносит слова с постоянным и перенесенным ударением, понимает смыслоразличительную роль ударения.

· Имеет представление о предложении, делит его на слова, составляет предложения из 2-4 слов без предлогов и союзов.

· Проводит звуковой анализ трех-, четырех-, пятизвуковых слов различной звуковой структуры.

· Правильно употребляет в речи термины: «предложение», «слово», «слог», «ударный слог», «звук», «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук».

Эстетическое развитие воспитанника

Образовательная область: Искусство

· Воспринимает вокальную и инструментальную музыку. Проявляет эмоциональный отклик, интерес к музыке разных жанров. Представляет музыкальный образ, его действия. Дослушивает произведение внимательно до окончания звучания. Различает и называет:

Характер музыки (веселый, грустный, нежный, взволнованный, загадочный, торжественный, решительный, важный и др.);

средства музыкальной выразительности: лад, темп и громкость её звучания;