Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ВЫ - РУКОВОДИТЕЛЬ РАБОТЫ АКТЕРА, НЕ В МЕНЬШЕЙ СТЕПЕНИ, ЧЕМ АВТОР СЦЕНАРИЯ ВАШЕГО БУДУЩЕГО ФИЛЬМА, КОТОРЫЙ ПРИДУМАЛ ТОТ ИЛИ ИНОЙ ОБРАЗ.





 

1. Временные нормативы потребления перевязочных средств предназначены для планирования потребности, рационального распределения и использования их в стационарах лечебно-профилактических учреждений, амбулаторно-поликлинических и аптечных учреждениях.

Потребность в перевязочных средствах для стационара республиканских, областных (краевых, АССР), городских, центральных районных, районных и участковых больниц, диспансеров, родильных домов рассчитывается по количеству плановых коек в отделениях с учетом норматива на соответствующую койку.

Для амбулаторно-поликлинических учреждений (объединенных и необъединенных с больничными учреждениями) потребность в перевязочных средствах рассчитывается по количеству посещений в специализированные отделения (кабинеты) и по нормативам на 1000 соответствующих посещений.

Для вспомогательных подразделений как лечебно-профилактических учреждений, имеющих стационары, так и амбулаторно-поликлинических учреждений потребность в перевязочных средствах рассчитывается по нормативам для этих подразделений на 1000 соответствующих этому подразделению показателей деятельности (исследований, отпущенных процедур, анализов и т.п.).

Суммируя рассчитанную потребность в перевязочных средствах по стационару и вспомогательным подразделениям, а при наличии объединенного с ним амбулаторно-поликлинического учреждения по специализированным отделениям и вспомогательным подразделениям последнего - определяют потребность в перевязочных средствах для данного лечебно-профилактического учреждения.

2. Так как нормы расходов на приобретение медикаментов и перевязочных средств для некоторых терапевтических и хирургических отделений в областных, краевых, республиканских клинических больницах и клиниках институтов увеличены на 20% по сравнению с нормами для этих же отделений в городских, центральных районных и других районных больницах (Циркулярное письмо Минздрава СССР N 22-14/1 от 4.01.78), разрешается, при необходимости, увеличить рассчитанную по нормативам потребность в перевязочных средствах до 20%.

3. Потребность в перевязочных средствах аптечных учреждений для реализации населению рассчитывается по дифференцированному нормативу на 1000 руб. оборота по ручной продаже с учетом планового товарооборота по отделу ручной продажи аптеки и суммируется с потребностью прикрепленной мелкорозничной сети, рассчитанной по нормативу на 1000 рублей мелкорозничного оборота.

Для планирования необходимого количества перевязочных средств для реализации населению в целом по аптечному управлению торговые отделы могут пользоваться усредненными нормативами для аптек.

Если аптека имеет на снабжении прикрепленные лечебно-профилактические учреждения, то последние должны представить ей обоснованный расчет потребности в перевязочных средствах по соответствующим нормативам, который суммируется к потребности в перевязочных средствах, приобретаемых населением, и составляет общую потребность аптеки при выходе на снабженческо-сбытовые органы. В общую потребность следует включить планируемый расход на внутриаптечные нужды.

4. Расчет потребности по нормативам может быть проведен как по дифференцированным нормативам каждой номенклатурной позиции, так и укрупненным основным видам перевязочных средств (бинты малых, средних и больших размеров).

5. В материалах на несколько номенклатурных позиций дается один обобщенный нормативный показатель, который следует рассматривать, как суммарный для всех относящихся к нему позиций, а не как норматив для каждой позиции.

 

ВЫ - РУКОВОДИТЕЛЬ РАБОТЫ АКТЕРА, НЕ В МЕНЬШЕЙ СТЕПЕНИ, ЧЕМ АВТОР СЦЕНАРИЯ ВАШЕГО БУДУЩЕГО ФИЛЬМА, КОТОРЫЙ ПРИДУМАЛ ТОТ ИЛИ ИНОЙ ОБРАЗ.

Изучение людей - самый трудный участок режиссерской работы. Вот почему следует еще раз настойчиво просить вас наблюдать, вести записную книжку и больше читать, потому что люди познаются как из непосред­ственных наблюдений, так и из литературы.

 

Ваш режиссерский сценарий готов. Следовательно, вы точно знаете все задачи вашей картины. Вами сделана подробная экспликация к кар­тине. Каждое действующее лицо вы точно себе представляете. Весьма вероят­но, что, разрабатывая сценарий, вы представляли себе и конкретные канди­датуры актеров - работали, учитывая их индивидуальные данные.

Предположим, что актеры в процессе написания режиссерского сценария вами не намечены. Как вам выбирать актеров? Чем руководствоваться при выборе?

 







Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 291. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия