Изучение условий охраны и укрепления здоровья детей в МАОУСОШ

Летняя – оздоровительная работа была организована по плану и нацелена на обеспечение охраны жизни и здоровья детей,

Акцент был сделан на увеличении времени пребывания воспитанников на свежем воздухе, на повышении двигательной активности детей через подвижные игры, спортивные развлечения, выносной материал.

Оздоровительная работа основывалась на закаливающих процедурах, таких как:

воздушные ванны

хождение босиком.

облегчённая одежда

проветривание помещений

умывание прохладной водой

приём детей на воздухе

сон без маек

Все запланированные мероприятия по летней – оздоровительной работе реализованы.

 

 

Проведение работы по формированию культурно-гигиенических умений и навыков детей (КГН)

Создание условий для проведения режимных процессов

Соответствие педагогического руководства уровню сформированности КГН

 

В данном детском саду созданы все условия для формирования культурно - гигиенических умений и навыков. Дети учатся культурно-гигиеническим навыкам в процессе игр или же с помощью художественного слова. Изучая опыт работы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, мне стало известно, что в этом помогают разные игровые приёмы и методы. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, причёски и т. д. Продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. А человеческие отношения маленький ребёнок воплощает, прежде всего, в игре. Так же работа по формированию культурно - гигиенических навыков должна вестись в непосредственном контакте с семьёй.

Уровнь сформированности КГН в данной возрастной группе хороший дети умеют частично одеваться самостоятельно раздеваются, сами пользуются мылом и полотенцем, сами едят и пользуются салфеткой.

 

5. О рганизация двигательного режима

Формы организации физического воспитания детей в течение дня (регламентируемая и самостоятельная двигательная активность)

 

Формы организации физического воспитания детей в течение дня (регламентируемая и самостоятельная двигательная активность) физкультурно-оздоровительная работа

Физкультурные разминки на спортивной площадке

Оздоровительная гимнастика на свежем воздухе после дневного сна

Прогулки с включением подвижных игровых упражнений

Утренняя гимнастика на улице

Спортивные досуги

Оздоровительный бег

Созданы условий для самостоятельной двигательной активности с использованием выносного спортивного оборудования(оборудования для бадминтона, футбола и т.д.)

Использованы приемы релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы

Дыхательная гимнастика в игровой форме

Закаливание

Воздушные ванны (облегченная одежда, одежда соответствующая сезону года)

Прогулки на воздухе

Хождение босиком по мокрой траве, по теплому песку

Обширное умывание

Мытье ног

Хождение по воде(бассейн)

Солнечные ванны(загорание)-по согласованию с медсестрой

Лечебно-оздоровительная работа

Витаминотерапия (настойка шиповника, витаминизация третьего блюда).

Итогом физкультурно-оздоровительной работы стало проведение «Летних олимпийских игр», «Дня Нептуна», «Спортивного праздника здоровья».

Проведение работы по физическому воспитанию

Физкультурные занятия на воздух с детьми 3 – 4 лет

Содержание.

Приучать детей ходить и бегать за воспитателем; учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

Структура физкультурного занятия.

I часть. Ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем: проводится игра «Пойдём в гости». Воспитатель предлагает детям первой подгруппы пойти в гости вместе с ней.

Подойдя ко второй подгруппе, малыши здороваются, а на слова «дождик пошёл!» бегом возвращаются домой (игра проводится 2 раза).

II часть. Основной вид движений. Ходьба между двумя линиями (расстояние 25 см). Из шнуров воспитатель выкладывает две дорожки длиной 2,5 – 3м. Расстояние между дорожками не менее 3 м.

«Дождик кончился», - говорит воспитатель, - выглянуло солнышко, но кругом лужи. Пойдём по дорожке, чтобы не замочить ноги, вот так. (Показывает.) Затем подводит одну подгруппу детей к дорожке, выстраивает их друг за другом и предлагает идти за ней. Воспитатель идёт лицом к детям и держит в руках игрушку, побуждая их смотреть на неё, то есть не опускать голову. Дети проходят по первой дорожке, возвращаются по второй. Воспитатель приглашает малышей второй подгруппы пройти по дорожкам.

Подвижная игра «Бегите ко мне». В игре у детей развивается умение действовать по сигналу педагога, бегать в прямом направлении всей группой одновременно. Воспитатель предлагает детям встать так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону площадки и говорит: «Лужи высохли, бегите ко мне все, все бегите». Дети бегут, воспитатель встречает их, широко раскрыв руки. Когда малыши соберутся, педагог переходит на другую сторону площадки и игра повторяется (3 – 4 раза). Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после слов «бегите ко мне».

III часть. Ходьба стайкой за воспитателем в обход площадки, в руках у педагога игрушка

6 .1.Проведение утренней гимнастики

Дата: 26.06.2015

Комплекс ОРУ «Дружная семья»

1. И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 8 раз под слова педагога:

Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!

Отвести руки за спину. Повторить 3 раза.

2. Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. Папа большой, А я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

4. Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.

5. Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам. Нам не нужно к докторам!

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вер нуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.