Методи навчання

 

1. Аналіз змісту лекцій.

2. Складання плану обстеження дитини з вадами мовленевого розвитку.

3. Складання анотацій.

4. Підготовка рефератів.

5. Конспектування літературних джерел.

Методи контролю

1. Поточний контроль.

2. Оцінка за навчальний проект.

3. Оцінка за захист реферату.

4. Контрольна робота.

5. Підсумковий контроль за кожним модулем.

6. Іспит.

Запитання з дисципліни: Основи логопедії.

1. Класифікація порушень мовлення.

2. Анатомо-фізіологічні механізми мовлення.

3. Етіологія порушень мовлення.

4. Історичний огляд розвитку логопедії.

5. Моторна алалія-симптоматика, характеристика порушення.

6. Сенсорна алалія.

7. Афазія – класифікація, симптоматика.

8. Характеристика дітей с ЗНМ (загальним недорозвитком мовлення).

9. Методика корекційної роботи с дітьми с ЗНМ 1 рів.

10. Комплексна діагностика розвитку мовлення.

11. Взаємозв'язок у роботі загальноосвітніх та спеціальних шкільних та дошкільних закладів з організації логопедичної допомоги.

12. Які форми логопедичної роботи проводяться у групах дитячих садків для дітей з вадами мовлення?

13. Які прийоми корекції звуковимови використовуються у логопедичній практиці?

14. Охарактеризувати вади читання.

15. Охарактеризувати дітей з невротичною формою заїкання.

16. Охарактеризувати дітей з неврозоподібною формою заїкання.

17. Сформулювати задачі логопедії, як науки.

18. Нормативи розвитку дітей раннього віку.

19. Дислалія, та особливості корекційної роботи.

20. Розлади голосу.

21. Охарактеризувати особливості мовленнєвого розвитку дітей з дизартрією.

22. Ринолалія.

23. Зіставити ринолалію та ринофонію.

24. Характеристика дітей з ЗНМ 1 рів.

25. Характеристика дітей з ЗНМ 2 р.

26. Характеристика дітей з ЗНМ 3 р.

27. Методика корекційної роботи с дітьми с ЗНМ 1 р.

28. Охарактеризувати вади писемного мовлення.

29.Методика корекційної роботи с дітьми с ЗНМ 2 р.

30.Методика корекційної роботи с дітьми с ЗНМ 3 р.

31. Фізіологічні особливості розвитку мови в дітей у дошкільному віці.

32. Лінгвістична характеристика проявів порушеної мови в дітей.

33. Клінічна характеристика причин і механізмів порушеного мовлення. Класифікація мовних порушень.

34. Психологічні особливості дітей з порушеним мовленням.

35. Недоліки і прийоми корекції вимови свистячих звуків з, з, ц.

36. Недоліки і прийоми корекції вимови шиплячих звуків ш, ж, ч, щ.

37. Недоліки і прийоми корекції вимови звуків р, д.

38. Недоліки і прийоми корекції вимови звуків к, м, х, і.

39. Недоліки і прийоми корекції вимови твердих і м'яких голосних звуків.

40. Розвиток і корекція недоліків лексичної сторони мовлення в дітей.

41. Розвиток і корекція недоліків граматичного ладу мовлення в дітей.

42. Розвиток зв'язного мовлення і виховання в дітей мовленнєвої патологіей.

10. Розподіл балів, які отримують студенти

для екзамену

Поточне тестування та самостійна робота

Підсумк. тест (екзамен

Сума

Змістовий модуль1

Змістовий модуль2

Змістовий модуль3

Змістовий модуль4

Змістовий модуль5

Змістовий модуль6

Т1

Т2

Т4

Т5

Т7

Т8

Т9

Т10

Т11

Т12

Т13

Т14

Т15

 

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	ОцінкаECTS	Оцінка за національною шкалою
для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	відмінно	зараховано
82-89	В	добре
74-81	С
64-73	D	задовільно
60-63	Е
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано з можливістю повторного складання
0-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

 

Методичне забезпечення

1. Конспекти лекцій.

2. Навчально-методична література.

 

12. Рекомендована література

Базова

1. 1.Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. –– 3-е изд. перераб. и доп.—М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.— 680 с.

2.Хрестоматія з логопедії: навчальний посібник. — К.: КНТ, 2006, 360 с.;

3.Хрестоматія з логопедії історичні аспекти: дислалія, дизартрія, ринолалія. — К.: КНТ, 2008.

4.Логопедія: Підручник. — [Шеремет М.К., Тарасун В.В., Конопляста С.Ю. та ін.]; за ред. М.К. Шеремет. — К.: Видавничий Дім "Слово", 2010.-376 с.:

5.Специальная педагогика: Понятийно-терминологический словарь / Под ред. В.И.Бондаря. – Луганск: Альма-матер, 2003. – 436 с.

 

 

Допоміжна

1.Бородин А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. — М., 1984.

2.В помощь директору специальной школы / Под ред. Г.Д. Кузнецова. — М., 1982.

3.Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников. — М., 1983.

4.Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. — М., 1985.

5.Воспитание и обучение детей с расстройствами речи / Под ред. С.С. Ляпидевского и В. И. Селиверстова. — М., 1968.

6.Выготская И. Г., Пеллингер Е. Л., Успенская Л. П. Устранение заикания дошкольников в игре. — М., 1984.

7.Гриншпун Б.М., Селиверстов В.И. Развитие коммуникативных умений и навыков у дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью // Дефектология. — 1988. — № 3.

8.Ефименкова Л. Н., Садовникова И. Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. — М., 1972.

менкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М., 1985.

9.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. – М., 1973.

10.Заикание / Под ред. Н. А. Власовой, К.-П. Беккера.— М., 1983.

11.Игры в логопедической работе с детьми/Под ред. В. И. Селиверстова. — М., 1981. — Вып. 1; 1987, — Вып. 2.

12.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М., 1985.

13.Комаров К.В. Практические задания по курсу «Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи». — М., 1983.

14.Нарушения речи у дошкольников/Сост. Р.А. Белова-Давид. — М., 1972.

15.Обучение и воспитание заикающихся дошкольников. Программы для специальных дошкольных учреждений. – М. 1983.

16.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М., 1968.

17.Правдина О. В. Логопедия. – М., 1973.

18.Преодоление заикания у дошкольников/Под ред. Р. Е. Левиной. – М., 1975.

19.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи у младших школьников. — М., 1983.

20.Селиверстов В.И. Заикание у детей. — М., 1979.

21.Федоренко Л.П. и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учебное пособие для дошкольных педучилищ. – М., 1984.

22.Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М., 1981.

23. Хрестоматия по логопедии. Л.С. Волкова и В.И. Селеверстов. – М.: Владос, 1997.

24. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1989.

 

13. Інформаційні ресурси

 

1. НАЦІОНАЛЬНА бібліотека України ім. Вернадського http://www.nbuv.gov.ua/

2. Електронні бібліотеки http://www.koob.ru/; http // www.psy.pu.ru; http // www. e-catalog.name

3. Сайт Флогистон http://flogiston.ru/

4. Портал http://auditorium.ru

5. Бібліотека Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д.Ушинського (м. Одеса, вул. Старопортофранківська, 36)

6. Одеська державна наукова бібліотека імені М. Горького (м. Одеса, вул. Пастера,13)