Компетенции обучающегося, формируемые в результате выполнения НИРС
| - общекультурными компетенциями (ОК):
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);
компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
- профессиональными компетенциями (ПК):
в правотворческой деятельности:
способностью разрабатывать нормативно-правовые акты (ПК-1);
в правоприменительной деятельности:
способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
в экспертно-консультационной деятельности:
способностью квалифицированно толковать правовые акты (ПК-7);
способностью принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);
в организационно-управленческой деятельности:
способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);
способностью воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);
в научно-исследовательской деятельности:
способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);
в педагогической деятельности:
способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);
способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);
способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);
способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).
|
В результате выполнения НИРС студент должен:
а) знать:
| - формы и методы научного исследования
- приемы подбора научной литературы
- правила составления библиографического списка литературы
|
б) уметь:
| - проводить самостоятельное научное исследование
- правильно формулировать цели и задачи исследования
- избирать (модифицировать существующие, разрабатывать новые) методы исследования, соответствующие его цели
- формировать методику исследования
- анализировать и представлять полученные в ходе исследования результаты в виде законченных научно-исследовательских разработок
|
в) владеть:
| - методологией и методикой научного исследования
|
Объем и виды учебной работы
Общая трудоемкость НИРС составляет 36 зачетных единиц, 1296 часов.
| Вид учебной работы
| Всего часов
| Распределение по семестрам в часах
| | Номер семестра
| | I
| II
| III
| IV
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
|
|
|
| | Аудиторные занятия
| -
| -
| -
| -
| -
| | Лекции (Л)
| -
| -
| -
| -
| -
| | Практические занятия, семинары и (или) другие виды аудиторных занятий (ПЗ)
| -
| -
| -
| -
| -
| | Лабораторные работы (ЛР)
| -
| -
| -
| -
| -
| | Самостоятельная работа (СРС)
|
|
|
|
|
| | Контроль самостоятельной работы студента (КСР)
|
|
|
|
|
| | Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
| —
| Зач
| Зач
| Зач
| Зач
|
Содержание НИРС
| № раздела (этапа)
| Наименование разделов (этапов) практики
| Виды работы, включая СРС
| Кол-во часов
| Форма текущего контроля
| |
| Составление индивидуального плана выполнения НИР
| СРС
КСР
|
| План работы, заверенный руководителем
| |
| Ознакомление с основными направлениями научной деятельности кафедры. Сбор, обработка и систематизация материалов о НИР за последние 3 года
| СРС
|
| Реферативный обзор
| |
| Составление библиографического списка по теме исследования. Поиск, сбор, изучение и систематизация литературных источников, работа с публикациями на иностранном языке
| СРС
КСР
|
| Картотека литературных источников по теме исследования (ГОСТ 7.1 2003 «Библиографическая запись»)
| |
| Обзор основных направлений научной деятельности по теме исследования. Систематизация и анализ существующих научных положений
| СРС
КСР
|
| Реферативный обзор об основных научных школах, подходах, оценка степени разработанности проблемы
| |
| Постановка проблемы исследования в рамках исследования. Разработка основных направлений теоретической концепции научного исследования
| СРС
|
| Постановка целей и задач, определение объекта и предмета исследования
| |
| Методология исследования: методы и инструменты научного исследования, технологии их применения, способы обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретация. Изучение, анализ и практика применения методов и инструментов
| СРС
|
| Картотека научных методов с обоснованием необходимости и целесообразности использования
| |
| Анализ научного текста. Отработка навыка формулировки гипотезы, тезиса, аргумента. Реферирование и рецензирование научных работ по теме исследования
| СРС
|
| Рецензия одной научной работы по теме исследования
| |
| Эмпирические исследования. Сбор, обработка и систематизация статистических данных, социологический исследований и т.п. Участие в проведении НИР на кафедре
| СРС
КСР
|
| Отзыв руководителя
| |
| Подготовка и защита отчета по НИР
| СРС
КСР
|
| Отчет (с презентацией), защита отчета
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...
Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...
|
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
|
|
