Методические рекомендации по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям

Приступая к освоению дисциплины, студент обязан ознакомиться с ее основным содержанием и требованиями к освоению данного содержания, представленными в настоящем учебно-методическом комплексе. Существенным элементом в освоении содержания дисциплины является работа в рамках практических занятий, проходящая как в аудиторном, так и во внеаудиторном форматах.

Внеаудиторная подготовка предполагает самостоятельную проработку студентом вопросов, вынесенных для рассмотрения на семинарском занятии. Для подготовки к практическому занятию студенту необходимо ознакомиться с предложенными к обсуждению темами, согласовать с преподавателем тему выбранного доклада, сообщения. Подготовка доклада с необходимостью предполагает знакомство с требованиями, предъявляемыми к данному виду работы. При подготовке доклада необходимо пользоваться актуальной научной литературой, не только учебно-методическими изданиями (учебниками, учебными и учебно-методическими пособиями), но и монографическими материалами, научной периодикой, официальной статистикой, аналитическими материалами, Интернет-ресурсами.

Необходимые материалы, источники информации (книги, публикации) представлены в электронном образовательном пространстве университета – Цифровом кампусе ЮФУ, а также в университетских библиотечных фондах.

Доклад, представляемый в устной форме, должен иметь печатную версию, которая помимо основного текста доклада снабжается стандартным титульным листом с указанием названия факультета, ФИО студента, темы доклада, а также перечнем использованной литературы.

Студенты, не участвующие в подготовке докладов к конкретному практическому занятию, также должны принимать в нем активное участие, в т.ч. в формате участия в коллективном обсуждении той или иной научной проблемы, формулирования вопросов для основных докладчиков.

В случае возникновения методических затруднений в ходе подготовки научных докладов, студенту необходимо обратиться за консультационной поддержкой к преподавателю, ведущему дисциплину. Сделать это можно, используя соответствующие интерактивные сервисы Цифрового кампуса ЮФУ (сервис онлайн-консультаций, обмена текстовыми сообщениями).

 

Модуль № 3 «Методы исследования, прогнозирования и моделирования геополитических процессов»

Комплексная цель модуля

Целью учебного модуля является овладение комплексом практических навыков и профессиональных компетенций, связанных с реализацией социогуманитарных исследовательских стратегий в области изучения геополитических конфликтов, эффективным использованием методов анализа геополитических конфликтов.

Содержание модуля

Тема 12. Количественные и качественные методы анализа геополитических процессов

Лекция

Проблема соотношения качественных и количественных методов в социогуманитарных науках. Развитие науки в период постмодерна, преимущества качественных методов исследований.

Многообразие качественных и количественных методов анализа геополитических конфликтов.

Междисциплинарные направления анализа геополитических процессов. Актуализация исследовательской методологии социологических и политических наук, коммуникативистики и семиологии.

Практическое занятие

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Проблема соотношения качественных и количественных методов в социогуманитарных науках

2. Многообразие качественных и количественных методов анализа геополитических конфликтов Геополитическое измерение социокультурной модернизации арабских сообществ.

Тема 13. Коммуникативные методы анализа геополитических процессов

Лекция

Содержание метода ивент-анализа. Параметры систематизации данных в ивент-анализе. Этапы проведения ивент-анализа. Правила заполнения бланка кодировок. Требования к представлению результатов.

Содержание метода. Параметры систематизации данных в контент-анализе. Этапы проведения контент-анализа. Правила заполнения бланка кодировок. Требования к представлению результатов.