Тема 9. Кризис советской модели развития общества. Перестройка (1985-1991 гг.). Исторические очертания новой России.

Перестройка в СССР: этапы, задачи, проблемы и итоги. Попытки реформирования политической власти с сохранением социалистического выбора. Курс на ускорение социально-экономического развития страны.«Новое политическое мышление», его истоки и последствия. Гласность. Эволюция взглядов политического руководства страны на стратегию реформ. Изменение роли и места КПСС в обществе. Создание многопартийности. Реформа избирательной системы. Введение президентской формы правления.

Нарастание центробежных сил в многонациональном государстве: «парад суверенитетов» и «война законов». ГКЧП. Распад СССР. Беловежские соглашения. Образование суверенной России, образование СНГ.

Новые реалии внешней политики СССР в 1985-1991 гг. «Новое политическое мышление» и окончание «холодной войны». Крах тоталитарных режимов в СССР и странах Восточной Европы.

Проблемы постсоветского периода. Становление новой российской государственности. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации: либерализация цен, чековая приватизация, падение производства, инфляция.

Кризис власти. Политическое противостояние 1992-1993 гг.: от республики Советов к президентской республике. Конституция РФ. Выборы в Государственную Думу (декабрь 1993 г.). Социальная цена и первые результаты реформ. Второй этап приватизации. Проблемы национально-государственных отношений. Чеченская война Политический ланшафт России в 1994-2010 гг.

Культура современной России. «Четвертая власть» и массовое сознание российского общества. Проблемы «рынка и каультуры». Влияние исторических традиций на процесс реформ в России. Менталитет современного российского общества.

Внешняя политика Российской Федерации в 1991–2011 г. Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей.

Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа должна начинаться с освоения ключевых понятий темы. Развивать представление о смыслах, заключенных в понятиях, следует на основе исследования теоретическихизданий, словарей, законодательных актов по проблемам социального государства. Данные источники позволят проследить историю становления понятия и его смысловую нагрузку основных представлений курса.

Для расширения общего кругозора и глубокого освоения программы необходимо обращаться к заданиям для самостоятельной работы. Прежде всего, изучите состав предлагаемых заданий, уясните их общую направленность, соотнесите эти сведения с вопросами для самопроверки и со списком литературы. Определите, какие задания более всего соответствует вашим возможностям и склонностям. Затем приступайте к изучению источников.

В списке основной литературы по изучаемой теме следует выбрать один-два учебника, ориентируясь на доступность источников и характер задания. Работая над освоением основной и дополнительной литературы, выделяйте основную идею, логику развития мысли, особенности аргументации и стиля. Рассматривая тексты и критическую литературу, специально различайте, что вами понимается и что остается неясным и непонятным. Создавайте такую «разметку» источника и темы, она будет служить основанием для дальнейшей разработки темы и предметом консультаций преподавателя. Во всех случаях работы с источниками следует составлять конспект, рассматривая его как основной инструмент для демонстрации самостоятельности в деле освоения курса основы социального государства.

В процессе изучения дисциплины полезно обращаться к специализированным сайтам сети Интернет. Здесь следует искать законодательные акты, взгляды современных авторов, критическую литературу по тематическим разделам, а также учебные и справочные издания.

Уточнить порядок работы над темой, рефератом, отдельным вопросом или заданием поможет консультация преподавателей кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин дисциплин, ведущих данный предмет.