Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Основные понятия и принципы сопровождения Сопровождение ребенка в общеобразовательных учреждениях Основные этапы индивидуального сопровождения Основные этапы системного сопровождения Качественная диагностика как фундамент сопровождения Глава 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Концепция сопровождения в ДОУ Организация деятельности службы сопровождения Организация диагностики в системе сопровождения Организация психолого-медико-педагогических консилиумов Организация учета катамнеза. Глава 3 СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ «ГРУППЫ РИСКА» Общие сведения Соматически ослабленные дети и их сопровождение Сопровождение агрессивного ребенка Диагностика агрессивного ребенка Направления сопровождения агрессивного ребенка Методы сопровождения агрессивного ребенка Работа с родителями агрессивного ребенка в логике индивидуального сопровождения Сопровождение гиперактивного ребенка Характеристика гиперактивности Диагностика гиперактивного ребенка Сопровождение гиперактивного ребенка в условиях ДОУ и семьи Сопровождение замкнутого ребенка Коррекционная работа Сопровождение дошкольников с общим недоразвитием речи Характеристика детей с общим недоразвитием речи Комплексное обследование детей с ОНР Коррекционно-логопедическая работа с детьми с ОНР в логике сопровождения Формирование фонетико-фонематических компонентов речи Формирование фонематического восприятия Развитие навыков фонематического анализа и синтеза Формирование лексико-грамматического строя речи Развитие связной речи Коррекционно-педагогическая работа воспитателя Работа с родителями
|
