Бывший франкмасон.
РОДНАЯ ТРАДИЦИЯ – КЛЮЧ К УСПЕХУ.
Многие думают, что страну можно покорить только силою оружия, это глубокая ошибка. Есть раны гораздо более чувствительные, чем те, которые проливают народную кровь: это раны, наносимые душе народной. Душа народа заключается в его традициях, в его вековых преданиях; эти традиции являются истинными источниками народной жизни. Как ищут деревья своими корнями плодородную почву, сплоченную из пластов давно упавших листьев, так и народ живет теми духовными устоями, которые создались от доблести, геройства, стремлений, страданий и надежд предшествовавших поколений. В этом заключается живительная сила, которую исчезнувшие поколения выработали для поколений грядущих...
Поэтому, когда хотят убить душу народа, а, следовательно, убить и самый народ, стоит только разомкнуть живущее поколение с прошлым, т. е. изгладить из памяти народа его предания и заветы, внушить ему презрение и ненависть к его старине, подобно тому, как достаточно подрубить у дерева корни, дающие ему для питания растительный сок, чтобы умертвить его. Копен-Альбанселли, бывший франкмасон.
Почему именно Родная традиция? Часто задают вопрос: почему все-таки традиция, почему возврат в прошлое, почему в наш век – век огромных скоростей и высоких технологий, почему же все-таки традиция?
Да, сейчас многие пользуются компьютерами, которые уж очень далеки от традиции. Но на примере работы компьютера нам легко будет объяснить важность постижения традиции для осознания своего предназначения в жизни, для выбора правильного пути, приносящего уверенность, радость и полноту жизни. многие сравнивают компьютер с мозгом человека. Но, допуская такое сравнение, ответьте на вопрос: что является очень важным в компьютерной системе? ПАМЯТЬ!
Правильно, должен быть огромный объем памяти. От размеров оперативной памяти компьютера зависит его возможность одномоментной обработки информации по нескольким направлениям. Кроме оперативной, есть еще долговременная память, так называемый жесткий диск. Жесткий диск полностью соответствует подсознательной памяти, той Родовой памяти человека, которая передается ему с рождением, той памяти-программе самореализации и проявления неограниченных способностей, которая записана в его ДНК.
Второй компонент – это скорость обработки данных процессором. У человека это проявляется как ясность мысли и скорость мышления. Третий компонент – совершенность операционной системы. Каждый пользователь вправе выбирать ту ОС, которая позволяет максимально использовать программное обеспечение для получения желаемого результата. У человека тоже есть «операционная система»: его мировоззрение.
Постижение традиции - не что иное, как ПАМЯТЬ бесценного опыта прошлого, без учета которого невозможно в полной мере реализоваться человеку. Чем качественнее он усваивает родную традицию, тем большим объемом информации, скрытой в его долговременной памяти, он способен владеть. Обучаясь Родной традиции, он обучается пользоваться теми «программами», которые делают древнюю память и жизненный опыт предков его пользовательской базой данных.
Если же человек постигает Родное Учение (языки программирования), то становится программистом своей жизни. Родное Учение – это тот язык, на котором «говорит» «операционная система» человека. Мы еще неоднократно будем сравнивать человека и общество с его главными детищами – компьютером и информационной сетью.
Мы поймем, почему у нас сегодня в жизни не все «гладко», почему существуют проблемы у человека и в обществе. Поймем, почему наша страна не в первой пятерке стран мира, и что необходимо сделать, чтобы мы заняли достойное место в мировом сообществе.
В свете высказывания, помещенного нами в эпиграф и в сравнении с компьютерной терминологией: стоит смешать языки программирования, стоит смешать стандарты различных операционных систем – и компьютер перестанет работать с положенной ему мощностью, перестанет «видеть» и воспринимать некий объем информации, содержащийся в его долговременной памяти. Человек, как и компьютер, начнет «зависать» и давать сбои при решении повседневных задач. Достаточно разорвать связь поколений – и человек из личности, способной к принятию самостоятельных решений, превращается в несмышленыша, зависимого от «мудрецов», «наставников» и «учителей» - «компьютер» превращается в… обыкновенный калькулятор. Что же необходимо сделать, чтобы не уйти, не сгинуть, не «кануть в Лету»? Что же необходимо сделать, чтобы наш народ процветал, жил долго и делился мудростью тысячелетий с другими народами, обогащая человечество достижениями НАШИХ Предков, чтобы НАШ народ восторжествовал на НАШЕЙ земле? Для этого давайте определимся, что же такое народ, что же такое НАШ народ. Мы - последователи Славянской традиции. Что такое традиция?
Народную традицию называют Родовой памятью. Есть более современное название – генетическая память. Посему мы считаем, что Народная традиция – это генетическая память народа на уровне ДНК. Если её уничтожить, искоренить, запретить – то исчезнет и сам народ.
Для примера: в наш век, век скоростей и интернета, новейших технологий и познаний в области человековедения, стоит произойти событию, связанному с важными вехами в жизни человека, такими как рождение, свадьба, смерть – мы тут же начинаем искать носителей традиции, чтобы узнать у них, как все правильно сделать. Мы ощущаем потребность в этом и ищем мы носителей НАШИХ традиций, а не египетских, к примеру, или китайских. Традиция – это тысячелетние накопления опыта и мудрости предков для своих потомков, дабы дать им возможность жить в достатке, в гармонии с миром, в радости. Традиция – это ДНК нашего сознания – Родовая память.
Для того, чтобы новая информация усваивалась полностью и не вредила человеку, формируя заблуждения, информационные вирусы и различные комплексы, нужно соблюдать три правила осознания мира, три закона формирования личности, на которых мы остановимся подробнее в одном из последующих сказов:
1. ПОНЯТИЙНОСТЬ. 2. ОБРАЗНОСТЬ, НАГЛЯДНОСТЬ. 3. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ.
Вот так выглядит последовательность в воспитании человека: 1. Я 2. Семья 3. Род 4. Народ 5. Мир.
Семейные устои, семейные привычки, семейный распорядок, отношения в семье. Ранги в семье. Это то, чему ребенок обучается сызмальства. То, что воспринимает с молоком матери, обучаясь разговаривать на родной речи. Родная речь – это та речь, на которой говорят в семье, а не та, о которой написано в учебнике, что она родная. Если в семье говорят сразу на нескольких языках, то все они будут входить в состав родной речи ребенка. Ребенок, изучающий сразу два языка, с одной стороны более богат в понятиях, с другой стороны значительно большая ответственность лежит на родителях при воспитании такого ребенка. Они должны дать богатейшую понятийную базу, языковую палитру, не допустив смешивания этих языков в какой-то единый жаргон. Это может привести к тому, что ребенка не смогут понимать его сверстники, и он может вырасти отверженным от общества.
Когда ребенок образовывается на базе понятий Родной речи и Родной традиции, его воспитание происходит быстро и гармонично. Если Родная речь ребенка не соответствует традиции, в которой ребенок воспитывается, то нарушается закон наглядности, что может привести к недоразвитию ребенка. Если среда обитания ребенка опирается на русское традиционное пространство, а обучение производится, к примеру, на английском языке, то становление личности ребенка затормаживается. Более того, изучение иностранных языков в раннем возрасте идет за счет формирования внутренних органов. Это сегодняшней наукой также подтверждено теоретически и исследовано на жизненных примерах. Ребенок, как правило растет болезненный, с ослабленным иммунитетом.
После того, как ребенок осваивается в семье, он начинает осваивать традицию своего народа. Песни, игры, танцы, прикладное искусство, рукоделие – это все способствует гармоничному воспитанию ребенка для жизни на территории проживания своего народа. К примеру, человек родился в Одессе, но в эфиопской семье. Какой народ его родной, эфиопы или одесситы? Правильно, одесситы, ему жить среди одесситов на одесской земле. Именно поэтому РОДНОЙ народ - это тот народ, на территории которого и среди которого человек живет. Если человек родился в Кордильерах, но переехал жить в Одессу, он должен перенять образ жизни одесситов, чтобы прижиться в Одессе. Его народом должен стать народ Одессы. Традиция именно этой земли ему необходима для того, что бы выжить на ней. При этом человек может помнить культуру и традицию народа своей родины.
Если же, живя на этой земле, человек будет изучать традицию совершенно другой земли, он вырастет неприспособленным для жизни на этой земле. Знаний такого человека будет не хватать для принятия ОСОЗНАННЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РЕШЕНИЙ.
Традиция – это Родовая память народа, живущего на своей земле. Это основа основ, это базовые знания, мудрость поколений, дающая умение правильно жить на этой территории. Тысячи поколений наших предков накапливали бесценные знания для нас, их потомков. А мы вот так просто берем и отказываемся от этих знаний. Это как же надо себя не уважать, чтобы такое совершить! И если мы сами себя не уважаем, то кто будет нас уважать?
Только познав Родную речь, традицию Родного народа, Родной земли, мы можем постигать весь остальной мир. Только тогда познание традиций других народов пройдет для нас гармонично, без разрушения собственного мировоззрения. Только тогда мы по-настоящему сможем оценить величие как своей традиции, так и традиций других народов. Только тогда мы обогатимся, а не заменим “шило на мыло”. Только тогда мы сможем адекватно воспринимать чужой благой опыт, отделяя необходимую НАМ мудрость, от ненужных наслоений. Не все подряд “глотать”, как сейчас часто происходит, а только мудрость. Привлечение чужой традиции вместо своей приводит к слепому копированию и подражанию. Что сейчас и происходит. Как говорят: “Евроремонты научились делать, а евросознания так и не обрели”. “Все магазины начали соответствовать евроценам, а еврозарплаты еще не видать”.
Ведь не секрет: чтобы адекватно оценивать мир, необходимо сначала адекватно оценить себя. Мы очень уважаем тех людей, которые находятся в духовном поиске. Тех, кто ищет ответы на вопросы: Кто Я? Откуда Я? Куда путь держу? Зачем живу? Эти люди обращаются к различным учениям, различным философским течениям для того, чтобы получить ответы на эти вопросы. Но есть непреложный закон энергетики “тонкого мира”: Куда мы направляем свое внимание, свое время, туда мы направляем свою Силу.
Сегодня уже не является секретом ни для кого, что мысль материальна, причем мысль оформленная. Такая мысль несет в себе энергетический заряд. Сегодня это утверждает весь ученый мир. Теперь посмотрим, что получается. Если мысль материальна, если она несет в себе энергию, то давайте вспомним мудрую формулу нашего соотечественника Ломоносова: "Ничто из ниоткуда не появляется и в никуда не исчезает". Если в конкретное место энергию не направлять, то и появиться ей неоткуда. Если из одного места энергию все время отдавать, и ничего не возвращать взамен, то в этом месте энергии не станет.
Возьмем, к примеру, пшеничное зерно. В каждом зернышке содержится энергия для взращивания колоса и его созревания. Назовем это потенциальной энергией зерна. То же самое и с Человеком. Кстати у Славян Человек – это не двурукое, двуногое "здесь и сейчас". У Славян Человек определялся от момента зачатия, до момента перехода в другой мир в полном многообразии своей жизни. По Славянской традиции Человек – это процесс проживания индивидуальности. Что полностью соответствует корпускулярно-волновой теории мироздания. Хотим привести в качестве иллюстрирования вышесказанного игру, которую мы провели на одном из наших очных встреч.
********************************************************* Перед вами корзина. Давайте представим, что это наша Родина, наша с вами земля. В нее мы кладем определенное количество листков: это то количество Силы, которое дается нам для проживания своей жизни. Другими словами, это наша Доля, данная нам для успешного прохождения уроков жизни. Помня о законах сохранения, мы знаем, что эта Сила дана нам кем-то, или чем-то. Эту Силу дали нам наши Предки, та земля, на которой мы родились, наша Природа и наши Боги. Так гласит древнее Учение Славян. Нам дана Доля для проживания СВОЕГО Рока. Это наш потенциал самораскрытия, творчества, наши способности и таланты, потенциал нашей благой и счастливой жизни.
В другой руке у нас некоторое количество конвертов с названиями. Просим выйти на сцену 8 человек, наших помощников в этой игре. Следуя второму правилу осознания мира, мы хотим наглядно увидеть распределение энергетических потоков в нашей жизни.
Мы раздаем вам конверты с надписями, названиями других стран и земель. Наша Земля, как планета, очень большая, мы же выбрали не все части света, а лишь некоторые участки, не все народы Земли, а лишь некоторые из них. Нам с вами нужен наглядный пример, т.е. модель. У нас с вами на руках конверты с названиями:
1. Америка. 2. Великобритания. 3. Греция. 4. Египет. 5. Израиль. 6. Индия. 7. Китай. 8. Япония.
И наша РОДНАЯ ЗЕМЛЯ. Эта надпись сделана на корзинке потому, что в этой корзинке «находимся» мы с вами, со своими семьями, родственниками, знакомыми, друзьями и вообще, с сородичами. Поэтому мы назовем корзинку КОШИКОМ. Кошик имеет в своей корневой основе КОШ, имя Богини Макоши – Матери Земли. В кошике находится та пачка листиков, которую мы назвали своей Долей, Жизненной Силой, или, если хотите, это наше Жизненное Время.
Мы рождаемся и начинаем интересоваться этим Миром. Прекрасным Миром, в котором нам выпало жить. Что же интересного в этом Мире?
Просим весь зал участвовать в игре. Кто из вас интересовался и пытался нормализовать свою жизнь с помощью фэн-шуй?
(Подняли руки 25% людей, сидящих в зале).
Где родина фэн-шуй? Это китайская философская система, а мы знаем непреложное правило: «Куда мы направляем свое внимание, туда мы направляем свою Силу». Берем некоторое количество листиков из кошика, и вкладываем их в конверт с названием «Китай».
*******************************************************
Кто изучал уникальную систему знаний и упражнений, под названием Цигун? Кто изучал воинские искусства кунг-фу, тай-цзи-цюань? Кто изучал такую целительскую систему, как иглоукалывание?
(Подняли руки 60% людей, сидящих в зале).
Берем часть листиков и отправляем в тот же конверт. Конверт под названием «Китай».
****************************************************
Кто изучал искусство составления букетов цветов икебано? Кто изучал искусство бонсай? Кто изучал боевые искусство карате, джиу-джитсу, дзю-до, кен-до, айки-до?
(Подняли руки 30% людей, сидящих в зале).
Часть листиков перекочевывает в конверт с названием «Япония».
****************************************************
Кто из вас слыхал о такой великой и древней науке совершенствования духа и тела, как йога? Кто изучал ее, и пытался гармонизировать свою жизнь с помощью этого Учения? Кто изучал Тантру? Кто изучал искусство индийского танца?
(Подняли руки 15% людей, сидящих в зале).
Часть листиков перекочевывает в конверт с названием «Индия».
***************************************************
Кто из вас изучал Учение Карлоса Кастанеды?
(Подняли руки 10% людей, сидящих в зале).
Эта часть листиков отправляется за океан в Америку.
***************************************************
Кто изучал гороскоп друидов? Кто посвятил часть своего времени на движение толкиенистов?
(Подняли руки 7% людей, сидящих в зале).
Часть листиков вкладываем в конверт под названием «Великобритания».
***************************************************
Кто изучал мифы и легенды Древней Греции? Кто изучал философские школы, да и вообще труды философов Древней Греции? Кто посвящал часть своей жизни на изучение мистерий орфиков?
(Подняли руки 100% людей, сидящих в зале).
Часть листиков отправляем в конверт, под названием «Греция».
***************************************************
Кто изучал культуру древнего Египта? Кто учился гадать на картах? Кто изучал учение Гермеса Трисмегиста?
(Подняли руки 100% людей, сидящих в зале).
Часть листиков отправляем в конверт, под названием «Египет».
***************************************************
Кто из вас изучал каббалу? Кто интересовался такими религиями как иудаизм и христианство?
(Подняли руки 100% людей, сидящих в зале).
Часть листиков отправляем в конверт, под названием «Израиль».
***************************************************
Можно было бы продолжать перечислять: учения, философские течения, религии, культуры разных народов Земли, но, к сожалению, листики кончились.«Век живи, век учись», но, к сожалению, время жизни ограничено, как ограничено было количество листиков в нашем «кошике». Справедливости ради задам еще несколько вопросов: Кто из вас читает славянские сказки своим детям и внукам? Кто знает Родное Всебожие так же, как знает пантеон Богов Древней Греции? Кто овладевал Древнерусским искусством колядования? Кто умеет применять в своей жизни заговоры, привороты? Кто пытался освоить Славянские школы боевых искусств, такие как: «Гопак», «Русбой», «Славяно-горицкая борьба» «Спас», «Пластун»? Кто из вас знает Круг Славянских Праздников? Кто овладевал мудростью Славянских пословиц, поговорок? Кто постигал великую мудрость Славян через Славянские Сказы, Кощуны, Былины? Кто хотя бы пытался освоить древнейшее Славянское искусство «Наузничество»? Кто умеет гадать: «На жребии», «На бобах», «На чертах и резах»? (Подняли руки 2% людей, сидящих в зале).
******************************************
Судя по активности в зале, наше мировоззрение сформировалось на основе тех учений, религий и философских школ, которые не вошли в последний «маленький» список вопросов.
Здесь мы еще хотим оговорить тот интересный факт, что значительная часть учений индийского народа пришла к нам из США. Наше представление, о японских школах боевых искусств в значительной степени почерпнуто из «Голливудского стандарта». преимущественно оттуда же наши «знания» о кунг-фу и других системах Китая.
Да, действительно, приезжают из США люди и утверждают, что они постигли ту или иную традицию Китая, Индии, Японии, Израиля. Мы идем у них учиться. Но кто вам сказал, что в совершенстве освоить традицию одного народа можно, проживая на территории другого народа? Скорее мы вынуждены будем признать, что знания эти будут «не вполне» совершенны. Что-то, но все же выпадет из «совершенства» после перевода. Филологи утверждают, что уже после первого перевода текст изрядно искажается. Образ жизни людей, окружающих наших «великих наставников», также не благоприятствует «комплексному» изучению заокеанской традиции. Даже рацион питания и культура потребления пищи оказывают существенное влияние на «усвоение» приобретаемого «знания». Вывод неутешителен. Большинство великих учений Древнего Востока, Древнего Запада и Древнего Юга, проходя интерпретацию в США, попадают к нам «слегка ущербными». Другой источник нашего обучения - это люди, которые поехали на родину учения, там постигли это учение у живых адептов и привезли это учение к нам. Согласитесь, человеку свойственно забывать. Кое-что они могли забыть, не довезти до нас с вами. Кое-что могли вообще не воспринять, в силу того воспитания, которое они получили в детстве. Получаем неутешительный вывод: Нет у нас 100% гарантии, что учение нам передается целостным и совершенным. Что в передаваемом нам «знании» отсутствуют изъяны и недомолвки. Добавим еще тот факт, что живые носители традиции находятся далеко от нас с вами, и съездить на их родину для уточнений дано далеко не каждому из нас. Ну, и довод «на добивание».
|
