Студопедия — Цели и задачи учебной дисциплины
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Цели и задачи учебной дисциплины






Преподавание дисциплины предполагает комплексную реализацию практической (коммуникативной), развивающей, образовательной (познавательной) и воспитательной целей.

Практическая (коммуникативная) цель заключается в формировании коммуникативной компетенции: специалист должен свободно владеть иностранным языком для эффективной и инициативной реализации коммуникативного намерения во всех видах речевой деятельности в основных сферах общения – социально-бытовой, социально-познавательной, общественно-политической, и профессионально-педагогической.

Владение коммуникативной компетенцией предполагает высокий уровень сформированности умений в её подвидах. К ним относятся такие субкомпетенции как:

– лингвистическая (знание системы изучаемого языка, в том числе в аспекте коммуникативной грамматики);

– дискурсивная (способность оптимально "строить" устно-речевой и письменный иноязычный текст);

– стратегическая (способность компенсировать недостаточные знания и осуществлять самокоррекцию ошибок);

– социокультурная (способность осуществлять иноязычное речевое поведение с учетом инокультурных ценностей);

– социолингвистическая (знание социально-значимых особенностей иноязычного узуса и умение пользоваться ими в речи);

– социальная (знание инокультурных речеповеденческих норм и стереотипов).

Развивающая цель заключается в развитии у будущих специалистов иноязычной речевой способности путем совершенствования мыслительных операций (дифференциация, анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также во всемерном расширении филологического и социокультурного кругозора. Для достижения данной цели практическое преподавание дисциплины организуется как процесс проблемно-диалогического общения в ходе решения коммуникативных, речемыслительных и проблемных задач разного уровня трудности. Именно такая организация общения способствует тому, что будущие специалисты овладевают профессионально-необходимыми умениями фасилитации учения, деятельностную основу которой составляет речемыслительная креативность.

Образовательная (познавательная) цель заключается в формировании у будущих специалистов адекватного представления об уровне материальной и духовной культуры стран изучаемого языка (Германии, Австрии, Швейцарии, Люксембурга, Лихтенштейна), а также о системе ценностей народов, говорящих на изучаемом языке. Содержательную основу обучения дисциплине составляют лингвострановедческие знания. При этом знакомство с культурой стран изучаемого языка происходит в процессе постоянного сопоставления с родной культурой. Это должно способствовать не только формированию уважительного отношения к другим культурам и народам – носителям этих культур, но и формированию профессиональных умений межкультурного посредничества.

Воспитательная цель направлена на формирование общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей – чувства патриотизма, способность к деятельной любви к Родине, чувство гражданского долга и ответственности перед будущим, взаимопонимание и уважение к другим народам и культурам. Аудиторная и внеаудиторная, в том числе самостоятельная работа студентов с каждым фрагментом содержания предполагает личностную оценку фактов родной и иноязычной культур, что может способствовать закреплению положительных нравственных качеств личности будущих специалистов.

Основными задачами дисциплины являются: выработать и сформировать основные автоматизмы в области структурного оформления речи в устной и письменной форме, чтения, графически, орфографически и пунктуационно грамотного письма; обеспечить приемлемый уровень правильности устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (в том числе неподготовленной). Общение организуется в рамках обиходно-бытовой тематики-проблематики. Основной упор делается на поликультурный подход к формированию содержания, что предполагает рассмотрение и использование различных «культурных идиом» (культурем).

 







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 577. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности. 1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности. 1.1. Международная безопасность (глобальная и...

Прием и регистрация больных Пути госпитализации больных в стационар могут быть различны. В цен­тральное приемное отделение больные могут быть доставлены: 1) машиной скорой медицинской помощи в случае возникновения остро­го или обострения хронического заболевания...

ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ   Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...

Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия