Социальное воспитание

Понятие «социальное воспитание» — одно из основных поня тий в социальной педагогике. В современной науке социальное воспитание трактуется как особый вид педагогической деятельности по приобщению человека к социальному опыту во всех его формах: знания, эмоции, этические и эстетические нормы, развитие внутренних резервов индивида.

Наиболее подробно понятие «социальное воспитание» обо сновано в трудах А. В. Мудрика. Социальное воспитание определяется как один из трех видов воспитания (семейное, религиозное и социальное). Все три вида воспитания имеют принципиальные различия по принципам, целям, задачам, содержанию и средствам.

Социальное воспитание понимается в этом контексте как пла номерное создание условий для относительно целенаправленного развития человека в процессе его социализации.

Эти условия «создаются в процессе взаимодействия социальных, групповых и индивидуальных субъектов в трех взаимосвязанных и в то же время относительно автономных сферах: образовании,

1 Фирсов М. В. Введение в теоретические основы социальной работы. — М;
Воронеж, 1997. — С. 5.

2 Там же. — С. 9.

организации социального опыта человека, индивидуальной по мощи человеку»1.

Понятие «образование» включает в себя систематическое обу чение, просвещение (распространение культуры) и стимулирование самообразования.

Социальный опыт — «единство различного рода умений и на выков, знаний и способов мышления, стереотипов поведения, интериоризированных ценностных ориентации и социальных установок, запечатленных ощущений и переживаний»2.

Индивидуальная помощь выражается в поддержке развития и саморазвития человека, в приобретении знаний, навыков, необходимых для жизни в обществе.

2.4. Социализация и социальная адаптация

I

Важнейшими понятиями социальной педагогики являются по нятия «социализация» и «социальная адаптация».

В соответствии с принятыми в современной психологии и фи лософии представлениями социализацию можно определить как процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом общественного опыта, в результате чего он становится личностью и приобретает необходимые для жизни в обществе знания и навыки.

Социализация — это многогранный процесс усвоения человеком опыта общественной жизни, превращения его из природного существа в общественное, из индивида в личность. Социализация включает освоение культуры человеческих отношений, социальных норм поведения, видов деятельности, форм общения и т.д. Состояние этого процесса зависит от общества, образующего социальную среду.

Социальная среда — это целостное психосоциальное простран ство, образованное консолидированным кругом лиц и многообразным пересекающимся на личности влиянием биосоциальных факторов. От соотношения влияний, образующих это пространство, зависят варианты развития личности.

Основными источниками социализации являются различные со циальные институты (семья, образовательные учреждения, формальные и неформальные общественные объединения, государственные структуры и учреждения неправительственного сектора, производственные организации, центры досуга и дополнительного образования и т. д.).

1 Мудрик А. В. Социальное воспитание как единство образования, организации
социального опыта и индивидуальной помощи // Новые ценности образования. —
М., 1995. - № 3. - С. 56.

2 Там же. — С. 57.

Являясь частью воспитательного процесса, социализация выступает как элемент механизма саморегуляции социальной жиз ни, обеспечивает сохранение и развитие социума.

Не менее важным понятием социальной педагогики является социальная адаптация.

Как отмечает Г. И. Царегородцев, «помимо механизмов биологической адаптации у человека вырабатывается адаптация, основанная не только на изменениях морфофизиологической организации, но прежде всего на перестройке социальных отношений между людьми, социально-политических, морально-психологических, экономических и демографических. Такой исход приспособления можно назвать социальной адаптацией, ибо в данном случае мы говорим о приспособлении к социальной среде»1.

Единство биологических и социальных факторов в развитии и социализации человека придает процессу социальной адаптации специфические особенности. Наукой установлено, что приспособление осуществляется при активном участии сознания человека, в процессе обучения, трудовой деятельности. Человек целенаправленно меняет механизмы адаптации или использует их для совершенствования приспособления в соответствии с социальными условиями своего бытия.

Человеческое общество, в котором осуществляется адаптация индивидуума, относится к адаптивно-адаптирующим системам, в отличие от просто адаптивных систем, представленных различными формами биологической жизни. Это означает, что общество не только адаптируется к тем или иным изменениям под влиянием внешних и внутренних условий, но и обладает способностью через систему социальных институтов, через многообразие форм, механизмов и носителей социальной адаптации осуществлять приспособление человека к социуму2. Социально-педагогическая деятельность в этом контексте является мощным адаптирующим фактором.