Клиническая психология

1.Визначте особливості методики навчання гімнастичних вправ у процесі фізичного виховання молодших школярів.

2.Чи можна говорити про більш або менш ефективний метод організації навчальної діяльності дітей?

3.Як оцінюється рівень фізичної підготовленості дітей?

 

Заняття № 3

Біогеоценози лісів помірних широт

Мета: сформувати знання про біогеоценози тайги, мішаних і широколистих лісів.

Обладнання: карти природних зон і рослинності, роздаткові матеріали, гербарій.

Завдання для самопідготовки:

На контурну карту нанесіть різними кольорами: райони поширення тайги; дощових бар’єрних лісів обох півкуль; мішаних лісів (підтайги), широколистих лісів. Цифрами позначте підзони, а римськими буквами - сектори. Оформіть легенду до карти.

Завдання для співбесіди:

1. Охарактеризуйте природні умови формування тайги. Як відрізняється клімат різних секторів тайги?

2. Охарактеризуйте загальні риси рослинності тайги 0її склад, ярусність, основні типи, пристосування до умов середовища).

3. Порівняйте склад рослинності різних секторів тайги?

4. Чим відрізняється грунтово-рослинний покрив мішаних лісів Євразії від тайги? Як різниться рослинність різних секторів зони мішаних лісів?

5. Чим відрізняються кліматичні умови бар’єрно-дощові мішані ліси помірного поясу?

6. Порівняйте бар’єрно-дощові мішані ліси Північної Америки, Чилі, Нової Зеландії.

7. Охарактеризуйте природні умови формування широколистих лісів помірного поясу.

8. Назвіть особливості рослинності різних секторів широколистих лісів.

9. Охарактеризуйте тваринний світ різних секторів широколистих лісів.

 

Практичні завдання:

Складіть модель харчових зв’язків у біогеоценозах:

а) тайги Сибіру; б) тайга Північної Америки. Усно перелічіть пристосування тварин тайги

в) широколистяних лісів Європи. Розгляньте гербарій рослин різних типів лісів.

 

Основна література: Розширені тексти лекцій.

Додаткова література:а) До теми “Тайга”

1) Второв П. П., Дроздов М. М. Біогеографія. – К., 1982. – с. 160-165;

2) Воронов А. Г. и др. Биогеография мира. – М., 1985. – с. 196-211 (ч-з №1);

3) Гавеман А. В. Биогеография. –Калинин, 1974. – с. 77-137 (ч-з №1)

4) Пармузин Ю. П. Тайга СССР. – М., 1985.

5) Давыдова М. И. и др.; Физическая география СССР. – часть 1. –М. 1989

6) Исаченко А. Г., Шляпников А. А. Ландшафты – М., 1989;

7) Гаврилюк В. С. Сравнительный анализ природных условий Северной Америки и Евразии. – К., 1981 (каф.);

8) Гордеева Т. Н., Стрелкова О. Практический курс географии растений. – М., 1968;

9) Второв П. П., Дроздов Н. Н. Биогеография материков. – М., 1974;

10) Петров В. В. Растительный мир нашей Родины. – М., 1991;

11) Вальтер Г. Растительность земного шара. – Том 2. - М., 1975 (обл. б-ка);

12) Растительный мир Земли. – том 2. – М., 1982. - С. 233-248 (ч-з №1);

13) Петров В. В. Мир лесных растений. –М., 1978.

 

б) До теми “Широколистяні ліси”

1) Второв П. П., Дроздов М. М. Біогеографія. –К., 1982.-с. 149-160 (М., 1978, -с. 167-180).

2) Воронов А. Г. и др. Биогеография мира. –М., 1985.

3) Второв П. П., Дроздов Н. Н. Биогеография материков. –М., 1974.

4) Исаченко А. Г., Шляпников А. А. Ландшафты (из серии: “Природа мира “). –М., 1968.

5) Гордеева Т. Н., Стрелкова О. С. Практический курс географии растений. –М., 1968.

6) Вальтер Г. Растительность земного шара. – т. 2. –М., 1974 (обл. б-ка).

7) Растительный мир Земли. –т. 2. –М., 1982. –с. 199-232 (ч-з №1).

8) Уминский Т. Животные и континенты. –М., 1974(ч-з №1).

9) Экологические очерки о природе и человеке. –М., 1988.(ч-з №1).

10) Петров В. В. Растительный мир нашей Родины. –М., 1991. –с. 61-84.

 

Форма контролю: усне опитування, виконані контурні карти і моделі харчових зв’язків.

Урс Бауманн, Майнрад Перре

 

Клиническая психология

 

(Urs Baumann, Meinrad Perrez "Lehrbuch Klinische Psychologie — Psychotherapie", 1998)

 

 

Данная книга является замечательным образцом сочетания учебного и научного жанров литературы по клинической психологии, а также является великолепным справочником. Она подготовлена ведущими теоретиками и клиницистами Швейцарии, Австрии и Германии на основе биопсихосоциальной модели психических расстройств. В книге подробно анализируются различные психодиагностические и терапевтические методики, описываются парадигмы и комментируются результаты классических и новейших экспериментов. Данное издание готовилось при содействии Психоневрологического института им. Бехтерева (Санкт-Петербург). Книга предназначена для представителей психологических и медицинских специальностей.

 

 

Содержание

 

Предисловие