ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ
Інтегрований курс
1. Основні педагогічні категорії та поняття. 2. Задачі вітчизняної педагогіки на сучасному етапі розбудови незалежної і самостійної України. 3. Система педагогічних наук та їх зв’язок з іншими науками. 4. Основні функції історико-педагогічної науки. 5. Джерела педагогіки та історії педагогіки. Методи педагогічного та історико-педагогічного дослідження.
ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ: 1. Як співвідносяться поняття: ”формування особистості”, ”педагогічний процес, ”виховання” (в широкому педагогічному розумінні), ”виховання” (в широкому соціальному розумінні), ”виховання” (в вузькому педагогічному розумінні), ”навчання”, ”освіта”? 2. Доведіть положення, що вивчення історії педагогіки відіграє велику роль не тільки в підвищенні культури вчителя, але й сприяє озброєнню його педагогічною майстерністю.
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ: 1. Складіть схему, яка б відбивала найбільш істотні зв’язки педагогіки з іншими науками. 2. Складіть анкету для визначення інтересів та потреб школярів. 3. Вирішіть усно задачі: №2, №3, №4 /Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омеляненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації: Практикум. – К.: Знання-Прес. – 2003. – С. 32-34. ТЕМАТИКА ДОПОВІДЕЙ ТА РЕФЕРАТІВ: 1. Педагогіка як суспільна наука. 2. Виховання, освіта, навчання в їх відмінності і єдності. 3. Походження виховання та його відбиття в українських пам’ятках стародавньої писемності, рукописах з питань виховання і навчання. ДЕРЖАВНІ ДОКУМЕНТИ: 1. Державна національна програма „Освіта” („Україна ХХІ ст.”). – К.: Радуга, 1994. – 61 с. ПЕДАГОГІЧНІ СЛОВНИКИ: 1. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник – К.: Либідь, 1997. – 376 с. 1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. – К.: Либідь, 2006. – 424 с. 2. Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне. – Полтава: Техсервіс, 2006. – С. 19-25. 3. Бойко, А. М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів II-V курсів. (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки) [Текст]: [навч. посіб.] / Алла Микитівна Бойко; [Полт. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка]. – К.; Полтава: КНТ: ПНПУ, 2010. – 400 с. – Бібліогр.: с. 390-397 (123 назви). 4. Вишневський О.І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Дрогобич: Коло, 2003. – С. 13-26. 5. Волкова Н.П. Педагогіка. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2001. – С. 9-34. 6. Зайченко І.В. Педагогіка. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Освіта України, 2006. – С. 6-36. 7. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Пресс, 2003. – С. 33-40. 8. Левківський М.В. Історія педагогіки. Підручник. – К.: ЦНЛ, 2003. – 360 с. 9. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. – Харків: ОВС, 2002. – С. 5-25. 10. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Т.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. – К.: Знання, 2006. – С. 427-439. 11. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – С. 40-51. 12. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. – 2003. – С. 11-53. 13. Пальчевський С.С. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2007. – С. 6-90. 14. Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії: / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 1. – К., 2002. С. 6-25. 15. Фіцула М.М. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2002. – С 9-44. 16. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2003. – С. 8-42; 102-146. ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА: 1. Андрущенко В. Духовна сутність освіти // Вища освіта України. – 2007. – №1. – С. 5-10. 2. Бойко А.М. Виховуючі суб’єкт-суб’єктні відносини вчителів і учнів як основа модернізації освітньої галузі в Україні // Рідна школа. – 2004. – №12. – С. 6-9. 3. Гончаренко С. Методологічні засади побудови педагогічної теорії // Шлях освіти. – 2007. – №2. – С. 2-10. 4. Енциклопедія педагогічної науки України [Текст] / автор-упоряд. В. В. Болгов. – К.: Українська конфедерація журналістів, 2010. – 384 с. – Імен. покажч.: с. 375-380.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА: 1. Ваховський Л. Методологія дослідження історико-педагогічного процесу: постанова проблеми // Шлях освіти. – 2005. – №2. – С.7-11. 2. Кремінь В.Г. Людиноцентризм в освіті: сучасний напрям розвитку духовності нації // Педагогіка і психологія. – 2006. – №2. – С.17-30. 3. Муравьева Г.Е. Закономерности и принципы проектирования образовательного процесса // Школьная технология. – 2004. № 2. – С. 29-33. ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ: 1. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання / Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І.Кузьмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – С. 87-95. Семінарське ЗАНЯТТЯ № 2
ТЕМА: Історичні та соціально-економічні умови виділення педагогіки в самостійну галузь знань. Педагогічна концепція Я.А. Коменського.
|
