Задание № 6. Бессонница. Гомер. Тугие паруса.

ШИФР________________

Задание № 6

(Всего – 50 баллов)

О.Э.Мандельштам

***

Бессонница. Гомер. Тугие паруса.

Я список кораблей прочел до середины:

Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,

Что над Элладою когда-то поднялся.

 

Как журавлиный клин в чужие рубежи –

На головах царей божественная пена –

Куда плывете вы? Когда бы не Елена,

Что Троя вам одна, ахейские мужи?

 

И море, и Гомер – все движется любовью.

Кого же слушать мне? И вот, Гомер молчит,

И море черное, витийствуя, шумит

И с тяжким грохотом подходит к изголовью.

 

Примерный план анализа текста

1. Тема произведения (ключевые слова, образы, мотивы, которые способствовали определению темы). 3 балла.

2. Графическое и ритмико-метрическое членение текста, рифма и рифмовка, их соотнесенность с развитием темы и синтаксическим членением текста, значение, функции. 5 баллов.

3. Анализ текста на языковых уровнях:

· фонетический уровень текста (звуковая организация) – 5 баллов;

· морфологический уровень текста – 5 баллов;

· лексический уровень текста – 5 баллов;

· синтаксический уровень текста – 5 баллов.

4. Лирическое событие, его развитие в произведении, реализация становления лирического события на различных уровнях текста. Субъектная организация. Лирический сюжет. 15 баллов.

5. Интертекстуальные связи произведения. 7 баллов.

КЛЮЧ

Задание № 6

(Всего – 50 баллов)

О.Э.Мандельштам

***

Бессонница. Гомер. Тугие паруса.

Я список кораблей прочел до середины:

Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,

Что над Элладою когда-то поднялся.

 

Как журавлиный клин в чужие рубежи –

На головах царей божественная пена –

Куда плывете вы? Когда бы не Елена,

Что Троя вам одна, ахейские мужи?

 

И море, и Гомер – все движется любовью.

Кого же слушать мне? И вот, Гомер молчит,

И море черное, витийствуя, шумит

И с тяжким грохотом подходит к изголовью.

 

Примерный план анализа текста

1. Тема произведения (ключевые слова, образы, мотивы, которые способствовали определению темы). 3 балла.

2. Графическое и ритмико-метрическое членение текста, рифма и рифмовка, их соотнесенность с развитием темы и синтаксическим членением текста, значение, функции. 5 баллов.

3. Анализ текста на языковых уровнях:

· фонетический уровень текста (звуковая организация) – 5 баллов;

· морфологический уровень текста – 5 баллов;

· лексический уровень текста – 5 баллов;

· синтаксический уровень текста – 5 баллов.

4. Лирическое событие, его развитие в произведении, реализация становления лирического события на различных уровнях текста. Субъектная организация. Лирический сюжет. 15 баллов.

5. Интертекстуальные связи произведения. 7 баллов.

Тема произведения (ключевые слова, образы, мотивы, которые способствовали определению темы). 3 балла.

Тема: любовь и ее осмысление в свете культуры, культурного наследия

Стихотворение написано в 1915 году, в период, когда в творчестве Мандельштама происходит переход от собственно акмеистской поэтики к индивидуальному поэтическому стилю, что в плане тематики отражается в тенденции сближения образов культуры (образный и мотивный ряд, связанный с античностью, точнее, с поэмой Гомера «Илиада») и образов природных стихий (образ черного витийствующего моря)

Графическое и ритмико-метрическое членение текста, рифма и рифмовка, их соотнесенность с развитием темы и синтаксическим членением текста, значение, функции. 5 баллов.

Стихотворение состоит из трех строф классического типа: все строфы стихотворения – четверостишия (катрены), все они написаны 6-стопным ямбом, каждый стих в них соответствует предложению или синтагме. Классическая строфа свидетельствует о гармонии, о тенденции духовного преодоления и/ или принятия катастрофичности мира как его высшего смысла. В то же время ритмический рисунок стихотворения динамичен: 6-стопный ямб осложнен спондеями (1-я стопа во 2 и 3 стихах, 1-я стопа 4 стиха 1-й строфы, 1-й стих 2-й строфы, 1-й стих 3-й строфы), пиррихиями (1-я строфа: по 2 пиррихия в 1, 2, 3 стихах, 3 пиррихия в 4 стихе; 2-я строфа: по 2 пиррихия в 1 и 2 стихах, по 1 пиррихию в 3 и 4 стихах; 3-я строфа: по 2 пиррихия в 1, 3, 4 стихах). В этом плане наиболее правильна с точки зрения соотнесенности с метром 2-я строфа стихотворения, что говорит о ее наибольшей ясности, освоенности разумом, логичности.

Во всех строфах используется кольцевая (охватывающая) рифмовка, которая наиболее строго разграничивает рифмующиеся фрагменты, в данном случае – катрены, что подчеркивает цельность и относительную самостоятельность каждой строфы, вводя на графическом уровне идею замкнутости (круга, кольца – что само по себе символично).

Во всех строфах используется чередование мужской и женской рифмы, но в 1 и 2 строфах чередование женской и мужской рифмы представлено как МЖЖМ, а в 3-й строфе – ЖММЖ. В этом плане можно считать 1 и 2 строфы стихотворения реализующими некую традицию самого текста, а 3-ю строфу – нарушающей эту традицию. 1-я и 2-я строфы, в которых центральным образом является поэма Гомера, благодаря образующей «кольцо» мужской рифме обретают более строгую ритмичность, отсылающую к ритму греческого эпоса. 3-я строфа благодаря охватывающей строфу женской рифме обретает звучание затихающего шума волн – в этой строфе важную роль играет образ моря.

 

Анализ текста на языковых уровнях.