Студопедия — МЕТОДИ НАВЧАННЯ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МЕТОДИ НАВЧАННЯ






Викладання курсу потребує застосування системи методів навчання.

Методи організації та управління процесом засвоєння наукової інформації: лекції, лабораторно-практичні роботи, екскурсії, ілюстрації, самостійна робота, проблемний, частково-пошуковий, пошуковий методи, методи структурування навчальної інформації.

Методи здійснення навчально-пізнавальної діяльності: індуктивний, дедуктивний, алгоритмічний методи, порівняльний та історичний, аксіоматичний, гіпотетичний, методи моделювання, шкалування, інтерполяції та екстраполяції, педагогічне спостереження, вивчення та аналіз передового педагогічного досвіду.

Методи стимулювання навчальної діяльності: навчальні дискусії, проблемні ситуації, творчі завдання, соціально-педагогічний тренінг, рольові, ділові ігри, моделювання професійних ситуацій, робота у малих групах, «мозкові штурми», біографічні дослідження, віртуалізація навчального простору.

Методи мотивації: пояснення, роз'яснення, узагальнення світоглядних ідей, рейтинг, змагання.

11. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Загальна структура підсумкової рейтингової оцінки

№ п/п Зміст матеріалу Критерії оцінювання Кількість балів
За одиницю Загальна кількість
  Відвідування лекційних занять Робота на занятті 0-2 0-14
  Робота на семінарському занятті Відповіді, участь у ділових іграх, виконання поточної самостійної роботи 0-5 0-35
  Методичний проект Повнота, стислість, логічність викладу теоретичних основ питання; оригінальність, етапність, цілісність розробки   0-30
  Самостійна робота Повнота, обсяг, оригінальність, наявність логічної переробки матеріалу   0-21
Загальна кількість балів 0-100

Відповідність підсумкових модульних рейтингових оцінок у балах оцінкам за шкалою ЕСТS та національною шкалою

Оцінка за шкалою ECTS 100-бальна система Визначення Оцінка за національною системою
А 90-100 Відмінно – відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок  
В 82-89 Дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками  
С 75-81 Добре – середній рівень з певною кількістю помилок  
Д 69-74 Задовільно – непогано, але із значною кількістю помилок  
Е 60-68 Достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії  
F 35-59 Незадовільно – потрібно попрацювати перед тим, як перескласти  
1-34 Незадовільно- необхідна серйозна подальша робота, обов’язків повторний курс  

12. ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ

Список основної літератури

1. ЗаконУкраїни «Про вищу освіту» // Освіта. - 2002. - 20-27 лютого.

2. НаціональнаДоктрина розвитку освіти // Освіта. - 2002. - 24 квітня. -1 трав. - С 2-4.

3. Варне Л.Б. Преподавание и метод конкретных ситуаций (конкрет­ные ситуации и дополнительная литература): Пер. с англ. / Л.Б. Барнс, K.P. Кристенсен, Э.Д. Хансен. - М.: Гардарики, 2000. - 501 с.

4.Дьяченко М.И. Психология высшей школы: Учеб. пособие/ М.И. Дья­ченко, Л.А. Кандыбович, С.Л. Кандыбович. - Мн.: Харвест, 2006. -416 с.

5.Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник / Анатолій Іванович Кузьмінський. – К.: Знання, 2005. – 485с.

6.Лекції з педагогіки вищої школи: Навч. посібник / [ред. В.І.Лозова]. – Х.: «ОВС», 2006. – 495с.

7.Мащенко Н. І.Основи педагогіки і психології вищої школи: Курс лек­цій. - Кременчук, 2006. - 272 с

8. Мороз О.Г.Викладач вищої школи: психолого-педагогічні основи під­готовки / [ред. О.Г. Моро­з]. - К.: НПУ, 2006. - 206 с.

9. Мороз О.Г.Педагогіка і психологія вищої школи / [ред. О.Г. Моро­з]. - К.: НПУ, 2003. - 267 с.

10. Навчальнийпроцес у вищій педагогічній школі / [ред. О.Г. Мо­роз]. - К.: НПУ, 2000. - 337 с.

11. Неперервнапрофесійна освіта у документах Європейського Союзу / АПН України; Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих / [уклад. C.O. Сисоєва]. - К., 2009. - 275с.

12. Огнев'юк В.О. Освіта в системі цінностей сталого людського розвит­ку: Монографія. - К.: Знання України, 2003. - 450 с

13.Педагогіка вищої школи: Навч. посібник / [ред. З.Н.Курлянд]. – К.: Знання, 2007. – 495с.

14. Педагогикаи психология высшей школы: Учеб. пособие / [ред. М.В. Буланова -Топоркова]. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.-512 с.

15. Психолого-дидактический справочник препода­вателя высшей школы.- М.: Педагогическое общество России, 1999. — 354 с.

16. Подоляк Л.Г.Психологія вищої школи. Практикум: Навч. посібник / Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко. - К.: Каравела, 2007. - 336 с.

17. Подоляк Л.Г.Психологія вищої школи: Навч. посібник для магіст­рантів і аспірантів / Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко. - К.: Філ-студія, 2006. -320 с.

18. Приходько Ю.О.Психологічний словник-довідник: Навчальний посібник Ю.О. Приходько, В.І. Юрченко. - К.: Каравела, 2011. - 328 с

19. Руснак І.С.Педагогіка і психологія вищої школи: навчально-методичний посібник / І.С. Руснак І.С, М.Г. Іванчук / Чернівецький наці­ональний ун-т ім. Юрія Федьковича. - Чернівці: Букрек, 2009.- 176с.

20. Семиченко В.А.Психологія педагогічної діяльності: Навч. посібник для студ. вищих пед. навч. закл. - К.: Вища школа, 2004. - 336 с

18.Сисоєва C.O.Педагогічна творчість: Монографія / Світлана Олександрівна Сисоєва. - Харків: Каравела, 1998. - 150 с.

19. Слєпкань 3.І.Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі / Зінаїда Іванівна Слєпкань. - К.: Вища школа, 2005. - 240 с

20.Смирнов С.Д.Педагогика и психология высшего образования: от дея­тельности к личности: Учеб. Пособие / С.Д.Смирнов - М.: Академия, 2005. - 400 с.

21.Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник / Михайло Миколайович Фіцула. – К.: «Академвидав», 2006. – С.93-105

22.Чернілевський Д.В.Педагогіка та психологія вищої школи: Навч. по­сібник / Д.В. Чернілевський, МЛ. Томчук. - Вінниця: Вінницький соці­ально-економічний ін-т ун-ту «Україна», 2006. - 402 с.

23.Юрченко B.LПсихологія вищої школи: Курс лекцій /В.В. Кудіна, В.І. Юрченко. - К.: КСУ, 2004. - 176 с

Список рекомендованої літератури

1.Андрущенко В.Педагогічна освіта України в стратегії Болонського процесу: Бесіда з ректором педагогічного університету ім. М. Драгоманова В. Андрушенком / В.Андрющенко // Освіта України. - 2004. - № 13. - 17 лютого - С. 4.

2. Бойденко В. И.Болонский процесс: Курс лекций / В.И. Бойденко. - М.: Логос, 2004. – 234с.

3. Вищаосвіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / [ред. B.Г. Кремень]. — Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. - 384 с
4. Гребнев Л.Высшее образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения / Л.Гребнев // Высшее образование в России. - 2004. - №1. - С.13-17.

5. Гребнев Л.Россия в Болонском процессе: середина большого пути / Л.Гребнев // Высшее образование в России. - 2004. - № 4. - С. 3—17.

6. Згуровський М.Болонський процес: шляхом європейської інтеграції: Бесіда з ректором НТУУ «КП1» М. Згуровським // Дзеркало тиж­ня. - 2003. - № 40. - 18 жовтня. - С 17.

7. Кремень В. Г.Болонский процесс: сближение, а не унификация / В.Г.Кремень // Зер­кало недели. - 2003. - № 48 (473). - 13 - 19 дек.

8. Матеріали науково-практичного семінару «Кредитно-модульна сис­тема підготовки фахівців у контексті Болонської декларації» (Львів, 21—23 листоп. 2003). — Л.: Львів, Політехніка, 2003. — 111 с.

 

Автор програми Завідувач кафедри педагогіки

канд. пед. наук, доцент канд.. пед.. наук, доцент

Щербина С. М. _____________Н.І.Зеленкова







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 406. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...

Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия