Группа ( 2 про дружбу, 2 про любовь)

Суть гармонійного стилю виховання вбачається вже в його назві: гармонійний стиль виховання формує гармонійний соціально-психологічний тип особистості.

У таких родинах дитина завжди бажана, батьки задовго до її народження розмірковують над тим, якою людиною вони хочуть виростити та виховати її. Дитина народжується, виховується і росте в теплій і дружній атмосфері, батьки приділяють велику увагу формуванню традицій і звичаїв родини, яких вони й самі суворо дотримуються: незвичайні святкування днів народження, сюрпризи і подарунки членам родини, концерти і спільні ігри – це й багато іншого формують власну значущість дитини, її вміння жити серед людей.

Діти такого стилю виховання вже з раннього дитинства виявляють розважливість і вміння мотивувати свої вчинки, бо батьки вмотивовано й усвідомлено поводять себе. З початкової школи діти такого стилю виховання виявляють чуйність до своїх однолітків й уважність до прохань дорослих. Характерна риса цих дітей – правдивість, а якщо з якихось причин вони й мають таємницю, то ніколи не викажуть її. Такі діти вміють віддано дружити, у спілкуванні завжди відверті та правдиві, не приховують своїх справжніх почуттів.

Для таких школярів однаково значущим є чи то фізичне, чи то розумове навантаження: на всіх уроках вони виявляють активність та ініціативу. Нажаль, іноді дехто з учителів вимагає лише чіткого дотримання інструкцій, що творчих дітей не лише дивує, але й ускладнює їхнє спілкування з педагогом.

У навчанні такі школярі дуже старанні та відповідальні, їх не страшить жодна діяльність, якщо вона для них не заважка, при цьому вони не бояться сказати дорослому про те, чи впораються із завданням. Однак таке ставлення до справи не завжди викликає схвалення дорослого.

У таких учнів дуже розвинена адекватна самооцінка: діти не бояться давати слово та тримати його, свою обіцянку вони обов'язково виконають, навіть на шкоду собі. Найчастіше такі діти обирають собі друзів з важкою долею та позитивно впливають на них. Вони ніколи не розв'язуватимуть конфлікт з позиції сили.

Діти гармонійного типу демонструють абсолютну безстрашність перед будь-якою навчальною діяльністю. Ще з молодшого шкільного віку вони серйозно займаються самовихованням та самоосвітою, ведуть щоденники, описуючи власні переживання та зміни в собі. У цьому віці вони, як і всі інші діти, можуть порушувати дисципліну, але на всі зауваження реагують розумно й, беруть їх до уваги.

Почуття самоконтролю та вольові якості в таких учнів виявляються досить рано. Вже в середній школі немає необхідності «розважати» їх на уроці – вони успішно виконують як монотонну, так і творчу роботу

Цим учням властиві такі якості, як урівноваженість і відповідальність, слухняність і поступливість, непримиренність до недоліків і потворних вчинків інших, правдивість, щирість і ввічливість, реальність оцінки власних можливостей, самокритичність і наполегливість у досягненні мети.

Класному керівникові, на превеликий жаль, не завжди комфортно поруч із такими дітьми. Насамперед це пов'язано з тим, що не всі класні керівники та педагоги впевнені у щирості таких учнів, тому весь час перебувають насторожі в очікуванні зриву в поведінці таких школярів.

Не завжди подобається педагогам і прямота та простодушність цих дітей: вони говорять те, що думають, без прикрас.

Группа

1. Козлова Аня стих «Письмо женщине»
2. Доля Влада стих «Монолог»
3. Усатова Алина стих собственного сочинения
4. Винограденко Карина стих «Ты меня не любишь,не жалеешь...»
5. Янчу Валерия стих (о любви) «Оправдание» Лермонтов
6. Абраменко Соня Лермонтов "Молитва"

 

Группа

 

1. Фартушина Юля стих «Мир детства»
2. Кузьменко Юля акапельно или мосты, или этот вечный механизм
3. Стрельцова Даша стих «Усталая серость»
4. Мирошник Наташа стих «Осінній день»
5. Хаустова Катя стих «Уж меня не любишь»

 

Группа

 

1. Остапец Катя стих «Море» собственного сочинения
2. Ахметзянова Марина отрывок из поэмы Т. Г. Шевченко «Наймичка»
3. Савченко Алина стих «Учитель» собственного соченения
4. Куцыина Ира стих «Каждый миг» Брюсов
5. Бубнова Катя стих «Осень»
6. Порохня Юля стих «Друг»
7. Марина Ткаченко «Однажды»

 

Группа

1. Зюба Аня стих «Я не люблю»
2. Захарченко Оксана стих «Осень»
3. Вдовенко Снежана стих «Балада про сердце»
4. Марочко Маргарита песня

 

Группа

 

1. Кучеренко Настя стих «История про кошку и человека»

 

Группа

1. Головчанская Инна стих «Спасибо, за то, что ты есть»
2. Литвин Диана стих (о любви)
3. Довгопол Аня стих (о любви)
4. Стеценко Таня стих «Мне нравится»
5. Рауткина Мария «А я не хочу достойно»
6. Калюжная Наташа «Мы верим лишь в свои надежды»
7. Симоненко Ира «Прости меня за всё, прости»

 

Группа

 

1. Мирошниченко Лена и Труш Аня стих «Домовята и каша» К. Авдеенко

 

Группа

1. Тер-Степанян Эльмира «Отговорила роща золотая» Есенин
2. Рублёвская Алёна «Анчар» А.С.Пушкин
3. Волкова Яна (Осенняя любовь)

 

Группа

 

1. Озерова Саша песня под гитару 2 «А, на последок, я скажу…», «Я вожатый»

 

Группа

1. Серддюк Таня «Годовщина» (о отношениях)
2. Марач Лиля – «Я нехочу тебя терять» (о дружбе, о любви)
3. Назарова Даша – «Счастье», «Ты» (про кохання) А.С. Пушкин.

 

группа (2 про дружбу, 2 про любовь)

 

1. Мороз Марина
2. Сергеева Ксенья
3. Бутко Ксенья
4. Галабурда Юлия

 

*********************************************************************************************

 

 

Цель литературного вечера "Имя твое - Человек!" - нравственное воспитание. Стихи поэтов 19-20 веков, а также поэтов-современников, начинающих поэтов заостряют внимание подростков и их родителей на вечных ценностях, необходимых человеку для осознания себя Личностью.

Первый чтец читает стихотворение «Хвала человеку».
Ведущий:
— Эта торжественная песнь — гимн человеку — создана в начале XX века В. Я. Брюсовым. Примерно в то же время великий писатель Максим Горький написал строки, ставшие крылатыми: «Человек — это звучит гордо! Это великолепно!». Сегодня же многие из нас, реально воспринимающих жизнь, все чаще произносят эту фразу не с гордостью, а с сомнением. И мы собрались для того, чтобы всем вместе задуматься: что с нами происходит? о чем важном мы забыли? можно ли возродиться? и с чего начинать возрождение? Помогут нам ответить на эти важные жизненные вопросы русские поэты, которых всегда занимал человек, созданный Богом по Своему Образу и Подобию.
— Человек за века своего пребывания на Земле достиг многого: проник в морские глубины, изучил недра Земли, побывал в космосе… Но сам он продолжает оставаться загадкой, непостижимой тайной. Он всегда непредсказуем. Может быть, когда мы научимся познавать друг друга, меньше будет бед и несчастий?

 

 

«Возьмемся за руки, друзья», «Значит, родственны мы по душе!» (на улице не погода бла-бла-бла, а у нас тепло, уютно и горячий чай)

 

 

Добрый вечер, друзья! У каждого из вас, сидящих в этом зале, у каждого человека в нашем огромном мире своё понимание поэзии, индивидуальное, принятое только им одним, и пусть для одного поэзия сравнима со свечой, а для другого – с путеводным маяком – не важно. Поэзия – это стремление делиться своим светом с окружающими. Очень точно подметил этот факт поэт-ярославец К.Васильев:
… «Поэзия, бушующая только в душе поэта, ещё не поэзия – так как о ней никто не ведает. Она «сама в себе». То же, что и – ничто. Она – вне действия. Вне жизни. Поэт, таящий про себя свои стихи – лишает свою жизнь смысла. Потребность предавать свои стихи гласности – непременная потребность поэта. Ибо лишь это придаёт смысл его занятиям и – шире – его жизни».
Эти слова станут эпиграфом нашего вечера.
Поэзия давняя, любимая страсть человечества. Нет на земле народа, у которого бы не было поэтов. Поэты бывают в большей или меньшей степени наделены талантом, иногда среди них являются гении, подобные Пушкину. Но мировая поэзия бережно хранит имена и тех, кто вовремя нашёл и сказал людям нужные слова – иногда бодрые и добрые, а иногда горькие и иронические, и сказал так, что ему захотели поверить, ибо поэты – всегда живые свидетели времени. Выбор поэта-собеседника всегда останется за читателем, в отсутствие которого исчезает и сам поэт.