Студопедия — АРНОЛЬД ЛАЗАРУС
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

АРНОЛЬД ЛАЗАРУС






Таким образом, благодаря работам Скиннера, Сальтера и Вольпе поведенческая психотерапия в 50 - 60-е гг. XX в. заняла проч­ное место среди методов медицинской и психологической психо­терапии, более того, влияние поведенческого направления в пси­хотерапии укреплялось и расширялось.

С учетом того, что цели поведенческой психотерапии формулировались преимущественно на поведенческом уровне, нет ни­чего удивительного в том, что развернулись дискуссии о том, ка­кие именно навыки поведения и в каких конкретно ситуациях следует считать здоровыми, а также - в каких типах ситуаций у большинства людей возникают психологические трудности. Про­блема, которая первоначально возникла в практической плоско­сти, тотчас же приобрела и теоретическое значение.

Появилось множество классификаций поведенческих навыков, а также соответствующих им социальных ситуаций самого разно­го уровня обобщенности.

Фактически речь шла о составлении более или менее полного меню ситуаций повседневной жизни, с которыми человек (или

 

группа индивидов) сталкиваются в жизни и овладение которыми существенно важно для него.

Эти перечни ситуаций часто были довольно обширными. М. Голдфрид и Т.Дзурилла (1969), например, сообщают о более чем 600 различных ситуациях, в которых оказываются студенты в США, причем 181 ситуация встречается в повседневной жизни студентов довольно часто. Р. Бэркер и X. Райт (1954) описывают 800 стандарт­ных ситуаций, с которыми неизбежно встречается в повседневной жизни рядовой гражданин небольшого американского городка.

Несмотря на то, что в такого рода перечнях собран огромный материал, это мало что дает практике. Списки ситуаций должны быть тем или иным образом классифицированы и подразделены. Количество навыков, которые бы охватывали все сферы челове­ческого взаимодействия (общения), принципиально не ограниче­но. Проблема состоит в типизации и классификации этих навыков.

Собственно, первой попыткой такой классификации на осно­вании клинического опыта и были характеристики эксцитаторной личности Сальтера. Продолжил попытки систематизации на­выков поведения Арнольд Лазарус.

 

«Дефицит поведения» и расширение поведенческого «репертуара»

В коротком письме в журнал «Терапия поведения» (1968) Ла­зарус предположил, что причиной психических нарушений мо­жет быть недостаток способов поведения, обеспечивающих пол­ноценное овладение социальной реальностью, ригидность и не­адаптивность небольшого количества поведенческих альтернатив.

Недостаток поведенческих альтернатив, навыков поведения Лазарус обозначил как дефицит поведения. Подводя итог длитель­ным дискуссиям о составе навыков поведения, которыми должен обладать взрослый здоровый человек, Лазарус назвал четыре груп­пы навыков, которых, по его мнению, достаточно для полноцен­ной жизнедеятельности:

способность открыто говорить о своих желаниях и требованиях;

способность сказать «Нет»;

способность открыто говорить о своих позитивных и негатив­ных чувствах;

способность устанавливать контакты, начинать и заканчивать разговор.

Отсутствие в поведенческом репертуаре хотя бы одного из на­званных навыков неизбежно создает определенные проблемы в социальной жизни человека, которые далее могут привести к оп­ределенным психическим нарушениям.

Для расширения поведенческого репертуара, по мысли Лазаруса, часто оказывается недостаточно одной лишь тренировки но-

вого поведения или редукции нежелательных эмоциональных или физиологических процессов (страха, заторможенности и т. п.). Су­щественную роль в поведении играют также и когниции человека. В этом смысле Лазарус настаивал на необходимости осуществле­ния мультимодальной терапии поведения, включающей коррек­цию моторных, эмоциональных и когнитивных механизмов регу­ляции деятельности.

Для анализа и планирования терапии Лазарус предложил особую схему, которая широко известна под названием схемы BASIC ID.

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 950. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия