Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ НА ОСВОЕНИЕ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ





Задания на развитие профессиональных действий психолога по созданию ситуации взаимодействия с другим человеком

Цель: выделение основных тем в тексте для пост­роения предмета взаимодействия. Алгоритм выполне­ния задания:

• выделение, обоснование единицы анализа текста на осно­ве его понимания. В наших заданиях единицей анализа же­лательно считать понятие задач взаимодействия;

• отыскание индикаторов задач взаимодействия в тексте. Ру­ководствоваться следует принципом конвенциальности и иметь отвагу применить субъективный принцип, основан­ный на обобщенной научной теории, определяющей про-, фессиональные действия психолога и его решения;

• статистическая обработка, пусть даже она выглядит каи примерный количественный подсчет преобладающих те1к взаимодействия.

Появление предмета профессионального взаимо­действия выглядит как обозначение психологом пси­хической реальности и ее свойств. Первоначально этс в самом обобщенном виде представлено для ситуаций профессионального взаимодействия как выделение тем другого человека, в которых проявляются особен-) ности психической реальности. Мы уже отмечали, чта при этом психическая реальность возникает и фик\

Wmwrn защши и птт ттч ттютшт тцкщтт______

сируется при появлении в индивидуальной жизни че­ловека другого (чужих людей, близких или своего второго Я). Через воздействие на другого психичес­кая реальность приобретает контуры, возникает пе­реживание, обозначающее эту реальность. С этого переживания как узнавания темы другого начинает­ся взаимодействие.

Тексты для выполнения упражнений: с 1—3 чита­ются индивидуально, про себя, смысловые единицы разных тем выписываются после прочтения всего тек­ста в следующий протокол:

Текст 1

Тема 1 Тема 2 Тема п
название темы название темы название темы
           

 

кол-во единиц Текст 2 и т. д.

Смысловая единица анализа текста — слово или фраза. Тексты 1—3 взяты из книги Б. Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз».

Текст 1.

«Совсем недавно у меня впервые в жизни появи­лась внучка. Она живет на улице, где преступность принимает угрожающие размеры, в мире, где загряз­ненность воздуха, перенаселение и неустроенность лишают людей веры в будущее. Она только что научи­лась смеяться.

Когда я держу ее на руках — крохотный кулачок сжимает прядь моих волос, доверчивая теплая мордаш­ка прижимается к моему лицу, — я вспоминаю своих собственных детей, ненадежную, хрупкую радость».







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 558. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.017 сек.) русская версия | украинская версия