Обращаю ваше внимание на то, что проведение занятий № 5, 6, 8, 11, 12, 14 невозможно и немыслимо без актуальной правовой базы (Конституции и соответствующих кодексов). Детям мы можем сказать, что они нам пригодятся, но ни в коем случае не заставляем их покупать эти вещи! Это противоречит всем нашим обещаниям и договору, который они заключают с компанией Юниум. (Да и зачем они им? К моменту поступления в институт все равно везде будет куча изменений.) Специально для выполнения большинства наших упражнений в Приложение помещены выдержки из Конституции и кодексов, однако их может быть недостаточно. Обязательно имейте при себе (в распечатке или электронном носителе) актуальные тексты! Рассмотрение некоторых тем невозможно без этого!
Напоминаю, что прекрасные справочно-поисковые системы Гарант и Консультант Плюс по-прежнему к вашим услугам на сайтах garant.ru и consultant.ru. Почаще напоминайте про них ученикам!
Особую благодарность я хочу выразить Татьяне Опекуновой, опытной и успешной преподавательнице, преданной сотруднице и просто замечательной девушке, которая еще в прошлом году создала краткие планы занятий и собрала все ответы ко всем схемам, таблицам и упражнениям. Ее труд не только помогал многим из вас в прошлом году, но и лег в основу этой методичке, сэкономив тем самым огромное количество и моего, и вашего времени.
Возможные варианты игр на знакомство:
Суета сует
Для знакомства старшеклассников хорошо использовать игру «Суета сует». Всем участникам игры раздают карточки, которые разделены на 9–25 клеток. В каждой клетке записано задание. Суть игры – записать в каждую клетку имя человека, который любит рыбу, держит дома собаку, ходит в походы и т.п. Тут открывается простор для вашей фантазии. Чем неожиданней будут задания, тем лучше.
Используя эту игру, педагог не только познакомит учеников, но и сумеет провести первичную диагностику в классе, – все зависит от того, какие вопросы будут записаны в клетки-задания. Можно выявить любителей рисования, пения, игры на гитаре. В этой игре нет победителя, хотя возможно отметить тех, кто раньше всех выполнит задание.
Мой напарник
Более свободная форма игры на знакомство называется «Мой напарник». Участники разбиваются на пары. Им дается 3 минуты, за которые они должны как можно больше узнать друг о друге. Потом все садятся в круг, и каждый из игроков рассказывает о своем напарнике. Стиль изложения – любой. Поощряется оригинальность.
Лгун
Необычный вариант знакомства старшеклассников – игра «Лгун».
Эта игра тоже поможет вам лучше узнать друг друга. Необходимо 5–8 человек. Подготовьте бланки в количестве, равном числу игроков. Бланки должны содержать примерно такие вопросы:
– Самое далекое место, где мне удалось побывать, это – ________________.
– В детстве мне запрещали делать _____, а я все равно делал.
– Мое хобби – ____________.
– Когда я был маленький, я мечтал стать.
– У меня есть одна плохая привычка –.
Листочки с этими вопросами раздаются каждому игроку, и каждый должен заполнить их, отвечая правдиво на все вопросы, кроме одного. То есть один ответ будет неправильным, ложным.
Когда все заполнят свои анкеты, игроки начинают по очереди читать вслух свои ответы. Задача остальных игроков угадать, какой из ответов игрока ложный. Пусть они запишут их вариант на противоположной стороне их анкет. Узнайте номер ложного ответа и присудите очко всем угадавшим ложный ответ. Выигрывает тот, кто набрал больше всех очков.
Можно поменять правила. Вместо одного неверного ответа из пяти писать четыре неверных, а один верный.
Снежный ком
Для того чтобы дети лучше запомнили имена друг друга, можно использовать игру «Снежный ком». Участники игры садятся или становятся в круг таким образом, чтобы они могли видеть друг друга. Все по очереди называют свое имя.
Каждый последующий игрок называет имена всех предыдущих игроков, прибавляя к ним свое. Например, первый участник называет свое имя, второй – имя первого и свое, третий – имя первого, второго и свое, и так далее до последнего игрока, который должен назвать имена всех, кто находится в кругу.
Варианты игры:
• Помимо своего имени, каждый игрок называет качество, которое начинается на первую букву имени или соответствует его характеру. Например: Вера – верность, Сергей – смелый, Наталья – нежная...
• Каждый игрок, называя свое имя, входит в круг играющих, совершая какое-нибудь движение – взмахивая рукой, прихрамывая, наклоняясь и т.п. Следом за ним все играющие делают шаг в круг, называя имя предыдущего игрока и повторяя при этом его движение.
Карточки
Группе раздаются карточки, разделенные на квадраты. В каждом квадрате написано какое-то качество человека, например: «Я люблю петь», «У меня есть собака», «Я занимаюсь волейболом». Каждый должен найти людей с данными признаками и вписать их имена на свою карточку, чтобы были заполнены все клетки.
В упражнение следует включать те качества, которые важны педагогу: интерес к профильной деятельности («Я люблю театр»), группы по увлечениям («Я люблю читать фантастику») и пр.
Я умею, могу научить, хочу научиться
Более сложный вариант знакомства, который тоже поможет учителю провести диагностику в новом классе – игра «Я умею, могу научить, хочу научиться». Игроки сидят в круге. Каждый на листочке пишет ответы на три вопроса: что я умею, чему могу научить, чему хочу научиться.
Далее все игроки разбиваются на пары, обмениваются листочками и готовят презентацию друг другу на 1–2 минуты в любой форме (речь, стихи, песня, этюд и др.).
ЗАНЯТИЕ №1.
Часть 1. Общество, его признаки. Сферы общественной жизни.
Общественные отношения.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
| План занятия
| Примерное время
| Упражнения и тесты
|
| Оргмомент. Знакомство с группой. Постановка целей занятия
| 15-20 мин
| Любое упражнение на знакомство, продумайте его заранее!!! Возможно, вам поможет подборка игр, которую я поместила на стр. 8 этой методички
|
| Цели полугодия.
Знакомство с учебными пособиями, запись правил работы в группе и нужного оборудования для занятий.
| 5-10 мин
| Учебные пособия – необходимо очень четко ориентироваться в содержании (не забудьте про приложение!!!), чтобы быстро объяснить детям, чем же мы будем заниматься в течение семестра и года
|
| Рассмотрение целикового варианта ЕГЭ, обсуждение
| 10-15 мин
| Стр. 228 – целиковый вариант ЕГЭ приведен в качестве образца в занятии 15. Обратите внимание – там есть ответы!!!
|
| Часть 1. Общество, его признаки.
| 25-30 мин
|
|
| Упражнение 1.
Упражнение 2.
| 5 мин
5 мин
| По командам
Голосование
|
| Задания формата ЕГЭ
| 10 мин
| Наиболее эффективную форму работы с заданиями данного блока вы, как преподаватель, выбираете конкретно под свою группу, однако для первого раза рекомендуем коллективное выполнение данных заданий (если успеваете не все, остальное можно дать на дом).
|
| Перерыв (15 мин)
|
| Часть 2.
Понятие власти
Политическая vs государственная власть
| 20 мин
| Обсуждение, заполнение таблиц
Командная игра
|
| Политическая система
| 10-15 мин
|
|
| Задания формата ЕГЭ
| 5-10 мин
| Самостоятельно, потом проверка
|
| Ознакомление с частью С на примере заданий С1 – С4 (политика)
| 20-25 мин
| Разбирается вместе с преподавателем, сформулированные детьми ответы записываются ими в отдельную тетрадь для работ части С. Обсуждение критериев оценивания.
|
| Домашнее задание
| 5 мин
| Упр. 3, материалы в конце файла.
|
| Подведение итогов занятия.
| 5 мин
| Заранее продумайте, как именно!!!
|
Рекомендации по проведению занятия
