Часть 1. Семья. Брак
Часть 2. Обзор отраслей российского права (семейное, административное, экологическое)
| План занятия
| Примерное время
| Упражнения и тесты
|
| Оргмомент. Постановка целей занятия
| 3 - 5 мин
|
|
| Обсуждение новостей
| 5 - 10 мин
| Рекомендую попробовать разные варианты обсуждения новостей и выбрать наиболее эффективный для вашей группы.
|
| Проверка домашнего задания
| 3 мин
| Как таковая отсутствует, т.к. были заданы письменные упражнения, которые нужно просто собрать.
|
| Семья и ее функции
| 15 мин
| Четкое объяснение, запись понятий. Перечень функций может быть другим, не как в учебнике, главное, чтобы дети знали и запомнили их.
|
| Классификация семьи
| 10 мин
| Совместное заполнение таблицы (пожалуйста, заранее подумайте над примерами!)
Несколько ребят (строго по их желанию!!!) характеризуют свою семью по нескольким (в идеале – по всем, но мы не можем принуждать их к этому) критериям. Если все отказываются, просите смоделировать идеальную, на их взгляд, семью.
Упражнение 74 – индивидуально или в парах. Потом проверяем виды и авторство. Можно еще попросить какую-нибудь девочку артистично прочитать это письмо.
|
| Перерыв (7 мин)
|
| Написание контрольного теста №3
| 40 – 50 мин
| Ученики садятся по одному (по возможности), убирают все со столов (пользоваться ничем нельзя) и в полной тишине пишут работу.
|
| Перерыв (8 мин)
|
| Предмет и принципы отраслей права
| 5 мин
| Сделайте акцент на том, что эти понятия пригодятся нам при анализе каждой отрасли права, а значит, важно запомнить их с самого начала
|
| Брак; условия заключения; препятствия
| 10 мин
|
|
| Расторжение брака
| 5 - 7 мин
| Пользуясь приложением (или распечатанными отдельно главами СК РФ) ребята выполняют эту работу по командам: одна рассматривает судебное расторжение брака, а другая – расторжение в органах ЗАГС
|
| Права и обязанности супругов, брачный договор
| 10 мин
| Обзорно: ребята читают про себя, вы задаете вопросы на понимание прочитанного.
Скачайте и принесите в класс образец брачного договора, в идеале – раздайте каждому для анализа.
|
| Определение, предмет, принципы, источники АП
| 12-15 мин
| Динамично и четко, записывать можно по минимуму, т.к. все есть в учебнике
Стр. 182 – ребята выписывают из КоАП виды правонарушений
|
| Стадии производства по делу
| 5 мин
| Ребята самостоятельно нумеруют стадии, потом проверяем. Для наглядности придумайте какой-нибудь яркий пример.
|
| Административные наказания
| 10 мин
| Обзорно: ребята читают про себя, вы задаете вопросы на понимание прочитанного.
|
| Окружающая среда и объекты, подлежащие охране
| 10 мин
|
|
| Экологическое правонарушение
| 5-10 мин
| Придумайте примеры. Поиграйте в сигнальные карточкой (вы читаете перечень деяний, являющихся или не являющихся эколог.правонарушением, ребята поднимают соответствующие карточки).
|
| Домашнее задание
| 5 мин
| Упр. 75, 76, 77 (обязательно поясните, что значит дать правовую оценку норме); задания формата ЕГЭ на стр. 185.
|
| Подведение итогов занятия.
| 5 мин
| Заранее продумайте, как именно!!!
|
Часть 1. Семья. Брак
