Тема 27. Воображение

1. Природа и своеобразие воображения как познавательного психического процесса.

2. Виды воображения. Их специфика и взаимосвязь. Мечта.

3. Приемы создания образов воображения.

4. Место воображения в творческой деятельности человека.

Литература:

1. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение.- М., 1996.

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- СПб., 1997.

3. Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов.- СПб., 1994.

4. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника.- М., 1986.

5. Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества.- Смоленск, 1974.

6. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании.- М., 1979.

7. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. Экспериментальное исследование.- Тбилиси, 1972.

8. Палагина Н.Н. Воображение у самого истока: Психологические механизмы формирования.- М., 1997.

9. Петровский А.В. Роль фантазии в развитии личности.- М., 1961.

Список литературы по курсу «Общая психология»

 

1. Абишиев К. Человек. Индивид. Личность.-Алма-Ата, 1978.

2. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию.-М., 1993. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни.-М., 1991.

3. Анцыферова Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности// Вопросы психологии.-1978.-№ 1.-с.37-50.

4. Анцыферова Л.И. Психологическая опосредованность социальных воздействий на личность, ее развитие и формирование // Психологические исследования социального развития личности / От вред. И.А. Джидарьян -М., 1991.-с.5-38.

5. Ананьев Б.Г. проблемах современного человекознания.-М., 1972.

6. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. - М., 1980.

7. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров.-М.-Воронеж, 1996.

8. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики.-М., 1999.

9. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений.- М., 1993.

10. Белоус В.В. Темперамент и деятельность.-Пятигорск, 1990.

11. Бибрих Р.Р. Исследование видов целеобразования.-Кишинев, 1987.

12. Блюм Г. Психоаналитические теории личности.-М., 1997.

13. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.-Р-на –Дону, 1983.

14. Божович Л.И. Избранные психологические труды.-М., 1995.

15. Большой психологический словарь/ Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г.Мещерякова.-СПб., 2003.

16. Братченко С.Л. Основные зарубежные психологические концепции ХХ века.-СПб., 1996.

17. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов.-М., 1998.

18. Гальперин П.Я. Введение в психологию.-М., 1999.

19. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.-М., 1998.

20. Грановская Р.М. Психология в примерах.-СПб., 2002.

21. Грановская Р.М. Элементы практической психологии.-СПб., 2000.

22. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.-М., 1997.

23. Годфруа Ж. Что такое психология.-в 2-х т.-М., 1992.

24. Дружинин В.Н. Психология.-СПб., 2003.

25. Запорожец А.В. Психология действия: Избранные психологические труды.-М.-Воронеж, 2000.

26. Зиганом М. Мнемотехника: технология запоминания на основе визуального мышления.-М., 2000.

27. Зинц Р. Обучение и память.- Минск, 1984.

28. Ильин Е.П. Психология воли.-Спб., 2002.

29. Ительсон И.В. Лекции по общей психологии.-М., 2002.

30. Киршбаум З.И. Психологическая защита.-М., 2000.

31. Климов Е.А. Введение в психологию.-М., 1992.

32. Колесников В.Н. Лекции по психологии индивидуальности.-М., 1996.

33. Коссов Б.Б. Творческое мышление, восприятие и личность.-М.-Воронеж, 1997.

34. Ладыгина-Котс Н.Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов.-М., 1958.

35. Лапп Д. Невероятные возможности вашей памяти.-СПб., 2003.

36. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии.- М., 2000.

37. Леонтьев А.Н. Философия психологии.-М., 1994.

38. Ломов Б.Ф. Сознание как идеальное отражение.-М.,

39. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб., 2004.

40. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. Ум мнемониста.-М., 1968.

41. Маклаков А.Г. Общая психология.-СПб., 2002.

42. Маслоу А. Психология бытия.-М., 1997.

43. Мерлин В.С. Психология индивидуальности.- М-Воронеж, 1996.

44. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание.-Пермь, 1990.

45. Михайлов Ф.Т. Общественное сознание и самосознание индивида.-М., 1990.

46. Наатанен Р. Внимание и функции мозга.-М., 1998.

47. Немов Р.С. Психология.-М.: Владос, 1999.-Т.1.

48. Николаев Л. Структуры человеческой деятельности.-М., 1984.

49. Обозов Н.Н. Психология субъекта познания.-СПб., 1997.

50. Общая психология: Курс лекций/ сост. Е.И.Рогов.-М., 2003.

51. Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской.-М., 1997.

52. Петровский А.В. Популярные беседы о психологии.-М., 1983.

53. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии.-М., 1998.

54. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию-М., 1983.

55. Популярная психология. Хрестоматия./ Сост. В.В.Мироненко.-М., 1990.

56. Психология / Ред. И.В. Дубровиной.-М., 1998.

57. Психология ХХ1 века /Под ред. В.Н.Дружинина.-СПб., 2003.

58. Психология / Под ред. А.А.Крылова.-М., 1998.

59. Роговин М.С. Проблемы теории памяти.-М., 1977.

60. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-СПб., 1999.

61. Русалов В.М. Актуальные проблемы психологии личности и индивидуальных различий // Иностранная психология.-1993.-№ 1-2.-с.7-8.

62. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий.-М., 1979.

63. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /Под ред. В.А. Ядова.-Л., 1979.

64. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Проблема предмета и метода психологического изучения рефлексии // Исследование проблем психологии творчества / Отв. ред. Я.А. Пономарев.-м., 1983.-с.154-182.

65. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности.-М., 1989.

66. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека.-М., 1995.

67. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти.-М., 1966.

68. Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М. Теплова.-Дубна, 1997.

69. Современная психология: Справочное руководство.-М., 1999.

70. Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии.-М., 1995.

71. Стернберг Р., Григоренко Е.Л. Модель структуры интеллекта Гилфорда: структура без фундамента // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской.-М.., 1997.

72. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Ростов н/Д:, 2003.

73. Фейдимен Д., Фрейгер Р. Теория и практика личностно ориентированной психологии.-М., 1996.

74. Франкл В. Человек в поисках смысла.-М., 1990.

75. Фрейд А. Эго и защитные механизмы.-М., 2003.

76. Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия.-М., 1992.

77. Френкин Р. Мотивация поведения.-СПб., 2003.

78. Холл К., Линдсей Г. Теории личности.-М., 1997.

79. Хорн Г. Память, импринтинг и мозг. Исследование механизмов.-М., 1988.

80. Хорни К. Невротическая личность нашего времени.-М., 1993.

81. Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии.-М., 1977.

82. Шабанов П.Д., Бродкин Ю.С. Нарушения памяти и их коррекция.-Л., 1989.

83. Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов.-М., 1997.

84. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность.-М., 1996.

 

Вопросы к экзамену по курсу «Общая психология»

1. Возникновение психологии как науки. Этапы ее становления. Определение современной психологии.

2. Предмет психологии. Понятие о психике, психическом отражении, его особенности.

3. Методология психологии. Методологические принципы психологии.

5. Сознание как высший уровень психического отражения, его структура и уровни работы.

6. Бессознательное, его содержание и проявления.

7. Место психологии в системе наук и ее взаимосвязь с другими науками. Структура современной психологической науки. Классификация отраслей психологии.

8. Методология, метод и методика психологического исследования. Принципы научного исследования.

9. Уровни и этапы психологического исследования. Требования к его организации и проведению.

10. Классификация методов психологии.

11. Наблюдение, его виды, достоинства и недостатки.

12. Эксперимент, его виды, достоинства и недостатки.

13. Опрос, его виды, достоинства и недостатки. Тесты, их виды, достоинства и недостатки.

14. Деятельность, ее структура. Освоение деятельности.

15. Характеристика основных видов деятельности: игра, учение, труд.

16. Личность. Структура личности. Личность и индивидуальность. Личностный подход в психологии.

17. Потребности как источник развития личности. Классификация видов потребностей. Потребность и значимость объектов.

18. Мотивы поведения и деятельности человека как проявление потребностей. Их виды.

19. Самосознание личности.

20. Самооценка личности, уровень притязаний, их виды. Психологическая защита личности.

21. Темперамент. Теории темперамента. Физиологические основы темперамента.

22. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности. Проблема изменчивости темперамента, учет его особенностей в учебно-воспитательном процессе.

23. Характер, его значение. Теории характера. Природное и приобретенное в характере.

24. Структура характера. Основные черты и свойства характера.

25. Индивидуальное и типичное в характере. Формирование характера. Учет его особенностей в учебно-воспитательном процессе.

26. Способности, их значение для человека и деятельности. Задатки и способности. Проблема наследования способностей.

27. Структура способностей, их уровни и виды.

28. Количественная и качественная характеристика способностей. Формирование способностей.

29. Эмоции и чувства, их значение и функции. Физиологические механизмы эмоций и чувств.

30. Эмоциональные состояния и формы переживания чувств.

31. Высшие чувства, их виды. Индивидуально-типические эмоциональные черты личности.

32. Воля, ее социальная природа.

33. Волевой акт, его структура.

34. Волевые качества личности. Воспитание и самовоспитание воли.

35. Внимание, его функции, значение и проявления. Физиологические основы внимания.

36. Виды внимания. Факторы, определяющие внимание.

1. 36.Структура свойств внимания.

37. Общая характеристика ощущений, их значение. Физиологические основы ощущений.

38. Виды ощущений, их характеристика.

39. Основные свойства и закономерности ощущений.

40. Общая характеристика восприятия, его связь с другими психическими процессами. Физиологические основы восприятия.

41. Основные свойства восприятия.

42. Виды восприятия, их классификация и характеристика.

43. Индивидуально-типологические различия в восприятии. Зрительные иллюзии. Наблюдение и наблюдательность.

44. Память, ее значение в жизни и деятельности человека. Теории памяти. Механизмы памяти.

45. Запоминание, его виды и рациональные приемы его организации.

46. Сохранение и забывание. Условия прочного сохранения.

47. Виды памяти. Индивидуально-типологические различия памяти.

48. Мышление, его значение и связь с другими психическими процессами. Особенности мышления.

49. Мыслительные процессы и операции.

50. Формы и виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Качества ума.

51. Речь, ее значение и функции.

52. Виды речи. Физиологические механизмы речи.

53. Воображение. Его роль в игровой, учебной и трудовой деятельности. Физиологические основы воображения.

54. Виды и приемы воображения. Индивидуальные качества воображения.

 

 

Вопросы для самопроверки

1. Что является предметом психологии как науки?

2. В чем состоят различия между научной и житейской психологией?

3. Каковы основные функции и проявления психики?

4. Какие психические процессы вы знаете?

5. В чем состоит отличие психических состояний и психических процессов?

6. Какая связь существует между психикой и мозгом, между психикой и организмом человека?

7. При помощи каких методов в психологии исследуются факты, механизмы и закономерности психической жизни человека? В чем их специфика?

8. Как психология связана с другими науками?

9. Какие фундаментальные отрасли современной психологии вы знаете?

10. Какие отрасли современной психологии рассматриваются в качестве прикладных?

11. Каким психологическим концепциям присущи следующие подходы к человеку: а). «человек познающий», б). «человек реагирующий», в). «человек нуждающийся, конфликтный», г). «человек гармоничный, самоактуализирующийся», д). «человек как обширное поле сознания, духовное и космическое существо»?

12. В чем заключается сущность сознания как высшего уровня психического отражения действительности? Каковы основные характеристики сознания?

13. Какие факторы повлияли на возникновение сознания у человека? (по А.Н.Леонтьеву)

14. В чем заключалась роль труда в процессе возникновения сознания у человека?

15. В чем проявляется взаимосвязь развития мозга и сознания?

16. Как устроена центральная и периферическая нервные системы человека?

17. Из каких структурных элементов состоит нейрон?

18. В чем выражается функциональная асимметрия головного мозга?

19. Какие виды неосознаваемых психических процессов вам известны?

20. Что относиться к неосознаваемым автоматизмам сознательных действий, чем они характеризуются?

21. В чем специфика неосознаваемых побудителей сознательных действий?

22. Что такое «надсознательные» процессы?

23. Существуют ли методы изучения неосознаваемых психических процессов?

24. Какова роль рефлексии в регуляции поведения человека?

25. Какую роль в жизни человека выполняет психологическая защита?

26. Какие виды психологических защит присущи взрослым и детям, в чем их специфика?

27. Что такое деятельность?

28. Чем деятельность человека отличается от активности животного?

29. Из каких структурных элементов состоит деятельность, в чем их специфика?

30. Каким образом потребности соотносятся с мотивами?

31. Чем мотив отличается от мотивации и мотивировки?

32. Какие мотивационные концепции вы знаете? (Ч.Дарвин, З. Фрейд, А. Маслоу)

33. Чем действия отличаются от операций?

34. В чем состоит сущность понятия личность?

35. Какое соотношение существует между понятиями «индивид», «субъект деятельности», «личность», «индивидуальность»? (по Б.Г.Ананьеву).

36. В чем заключается проблема соотношения биологического и социального в личности?

37. Чем характеризуются первичные и вторичные свойства человека как индивида?

38. Что входит в структуру личности? (по А.Н.Леонтьеву, С.Л.Рубинштейну, К.К. Платонову)

39. Почему понятие «личность» относиться только к человеку и не может относиться к представителям животного мира?

40. Что вы знаете о проблеме исследования устойчивости личностных свойств?

41. Какие основные формы направленности личности вы знаете и чем они характеризуются?

42. Как проблема личности изучалась в работах отечественных и зарубежных психологов?

43. В чем заключается специфика темперамента как свойства личности?

44. Какие теоретические подходы существуют в истории психологии к определению специфики темперамента?

45. Что является физиологической основой темперамента?

46. Какие свойства нервной системы лежат в основе темперамента?

47. Какие психологические характеристики свойственны различным типам темперамента?

48. Как соотносятся особенности темперамента и успешность человека в деятельности?

49. Что такое характер?

50. Чем отличается характер от темперамента? В чем проявляется их взаимосвязь?

51. Какие типологии характера были выделены отечественными и зарубежными психологами?

52. Какова структура характера? В чем специфика каждого структурного элемента характера?

53. Как характер влияет на деятельность человека?

54. Что такое акцентуации характера? Какие классификации акцентуаций характера вы знаете?

55. Какие факторы влияют на формирование характера и как осуществляется его формирование в ходе онтогенетического развития человека?

56. Что такое способности?

57. В чем выражается биосоциальная природа способностей?

58. Что вам известно о проблеме соотношения врожденных и социально обусловленных качеств человека и их роли в формировании способностей?

59. Какие классификации способностей вам известны? В чем выражается взаимосвязь общих и специальных способностей?

60. Что такое актуальные и потенциальные способности?

61. Какие уровни в развитии способностей существуют?

62. Чем эмоции отличаются от чувств?

63. Какие основные характеристики эмоций вы знаете?

64. Что является физиологической основой эмоций? Какова роль второй сигнальной системы в формировании эмоций?

65. Какие функции в жизни человека выполняют эмоции?

66. Какие проявления эмоций и чувств вам известны?

67. Что такое высшие чувства? Какие чувства к ним относятся?

68. Чем характеризуется воля как процесс сознательного регулирования поведения?

69. В чем проявляется взаимосвязь воли и сознания?

70. Что является физиологической основой воли?

71. Из каких структурных компонентов состоит волевое действие?

72. Что подразумевается под волевым усилием?

73. Что относиться к волевым качествам личности?

74. Какие этапы в развитии воли существуют и чем они характеризуются?

75. В чем состоит роль сознательной дисциплины в формировании воли?

76. Что такое внимание?

77. Каковы физиологические механизмы внимания?

78. Какова роль внимания в функционировании познавательных процессов?

79. Какие виды внимания присущи человеку?

80. Какие свойства внимания вы знаете и в чем их сущность?

81. Как развивается внимание у человека?

82. Что такое ощущение?

83. Какие функции выполняет ощущение в жизни человека?

84. Какие виды ощущений вы знаете?

85. Из каких структурных элементов состоит анализатор?

86. Чем отличается восприятие от ощущения?

87. Каковы свойства восприятия?

88. Какие виды восприятия вам известны?

89. Что происходит с человеком в ситуации сенсорной депривации?

90. Индивидуально-типологические особенности восприятия.

91. Чем характеризуется память как познавательный процесс?

92. Какие виды памяти вы знаете?

93. Что относиться к процессам памяти, чем они характеризуются?

94. Что такое мнемонические приемы?

95. Индивидуально-типологические особенности памяти.

96. Какие основные черты присущи мышлению?

97. В чем выражается взаимосвязь мышления и речи?

98. Каковы физиологические механизмы мышления?

99. Чем характеризуются такие виды мышления как: наглядно-образное, наглядно-действенное, словесно-логическое и др.?

100. Какие мыслительные операции вам известны?

101. Что такое интеллект?

102. Что такое индукция и дедукция?

103. Какие качества мышления вам известны?

104. Индивидуально-типологические особенности мышления.

105. Что общего и в чем различие между мышлением и воображением?

106. В чем состоит специфика воображения как познавательного процесса?

107. Какие функции выполняет воображение в жизни человека?

108. Какие виды воображения вы знаете?

109. Какие факторы влияют на развитие воображения?

110. Какие существуют формы синтеза представлений в процессах воображения?

111. Индивидуально-типологические особенности воображения.

112. Что такое речь?

113. Что такое язык?

114. Что является физиологической основой речи?

115. Какие функции в жизни человека выполняет речь?

116. Какая взаимосвязь существует между видами речи?

117. Какие закономерности в развитии речи существуют?