Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Майор Д. Абжапаров





«_____»____________ 2007года

План – конспект

проведения занятия по тактической подготовке

с личным составом 1, 2 взводов 4–ой учебной роты ''____''_______________2007г.

Тема: 2. ''Взвод в обороне''.

Занятие: 1. Тактико-строевое ночью.

Учебные цели: 1) Учить командиров отделений организации обороны,

наблюдению и управлению отделением ночью.

2) Учить личный состав приемам и способам действий в

обороне ночью.

3) Воспитывать у личного состава дисциплинированность,

бдительность, стойкость.

Учебные вопросы: 1) Занятие и расположение взвода в опорном пункте в

темное время.

2) Ведение наблюдения и доклад о противнике.

Приемы уничтожения противника ночью

Время: 2 часа

Место: Участок местности на тактическом учебном поле.

Метод: практика

Форма: рассказ, показ, тренировка.

Учебная литература и пособие: Боевой устав сухопутных войск, часть III

(взвод, отделение, танк). Методика

тактической подготовки солдата,

отделения и МСВ.

БТР-3; учебных имитационных гранат – по 2 шт. на каждого обучаемого; холостых патронов – 20 шт; (для обозначения противника) сигнальных фонарей 5 шт; мишеней с имитаторами стрельбы – по расчету; кроме того, заранее готовятся устройства для создания очагов пожара.

Ход занятия

№ п/п Учебные Вопросы и время Время Схема дейс- твий Действия руководителя занятия и обучаемых
         
Вводная часть
  Выдвижение в исходное положение для занятии 15 мин.   Руководитель: Вывожу в исходное положение для занятий, объявляю тему занятия, цели и порядок отработки первого учебного вопроса по элементам: подготовка к ведению обороны ночью, занятие и расположение в опорном пункте ночью Обучаемые: уясняют тему, цель и первый учебный вопрос. Слушают объяснения руководителя занятия.

 

Основная часть
2. Занятие и расположение взвода в опорном пункте в темное время суток.   45 мин.   Руководитель: Напоминает особенности подготовки и ведения боя ночью. Вводит обучаемых в тактическую обстановку и ставит им задачу. Приказывает командирам отделений занять позиции и ставит задачу на занятие позиции в ночных условиях. Проверяет готовность приборов ночного видения и оружия для ведения боя ночью. Допущенные ошибки устраняет путем повторения тех или иных приемов (элементов) до приобретения прочных навыков в действиях. Обучаемые: Командиры отделений, уяснив задачу, доводят ее до подчиненных, определяют огневые позиций БТР и личному составу, где дополнительно выставить наблюдателей и посты прослушивания, определяют порядок применения приборов ночного видения и средств освещения. С наступлением темноты по приказу руководителя занятия отводят свои отделения в исходное положение, ориентируется на местности, доводят задачу до личного состава на занятие подготовленных днем позиций. Личный состав отыскивает и занимает свой позиции (места), соблюдая тишину и маскировку. Готовит оружие и приборы ночного видения для ведения огня ночью.
3. Ведение наблюдения и доклад о противнике. Приемы уничтожения противника ночью.   45 мин.   Руководитель: Объясняет порядок отработки второго учебного вопроса по элементам: наблюдение за противником использования приборов ночного видения и осветительных средств; уничтожение атакующих танков и пехоты противника. По первому элементу: учит личный состав действовать в качестве наблюдателей за противником использованием приборов ночного видения и осветительных средств последовательно вызывая имитацию целей. По второму элементу: вызывает показ имитацию целей намеченных рубежах и учит обнаруживать и оценивать цели по важности, готовить данные и вести огонь с использованием приборов ночного видения и приспособлений для стрельбы ночью по команде командиров и самостоятельно. В случае обхода противником опорного пункта учит командиров отделений управлять отделениями и огнем. Обучаемые: Уясняют порядок отработки вопроса по элементам. Ком. отделений назначают солдат для наблюдения за противником: одних-с использованием приборов ночного видения, других –с помощью осветительных средств, а третьих – подслушиванием, меняя их поочередно местами. Личный состав обучается умению наблюдать за полем боя, обнаруживать цели и определять их характер, докладывать об обнаружений целей, соблюдать светомаскировку. Ком. отделений лично ведут наблюдение за противником, заслушивают доклады наблюдателей, оценивают цели и подают команды на уничтожение их соответствующим видом оружия. Личный состав готовит данные для стрельбы и ведет огонь по противнику. Сосредотачивает или перенести огонь с одних целей на другие по команде ком. отделений.
Заключительная часть
4. Подведение итогов занятия 15 мин.   Руководитель: Подведение итогов занятия Обучаемые: Дать оценку теоретической, методической и практической подготовленности командиров и рекомендации по устранению недостатков. Указать литературу для подготовки к занятиям






Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 768. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия