Условия, влияющие на степень возрастания навыка в зависимости от подкрепления

Более внимательное рассмотрение условий под­крепления позволяет заключить, что их существует целый ряд и они варьируют, а эксперименты показали, что степень возрастания навыка (AS^HR) в зависимости от подкрепления так или иначе зависит от вариации этих условий. Один из таких факторов касается агента первичного подкрепления. Было показано, что при постоянном качестве величина возрастания силы на­выка относительно подкрепления представляет собой отрицательную функцию от количества агента подкреп­ления, используемого в качестве подкрепления.

Вторым немаловажным фактором в определении значения AS^HR является величина интервала времени, между стимулом и реакцией, которая им обусловлена. Ситуация осложняется тем, заканчивает или нет стимул свое воздействие на -рецептор до появления реакции. В целом эксперимент показал, что в случае, когда и сти­мул, и реакция длятся недолго, величина возрастания силы навыка относительно подкрепления максимальна, когда реакция (и подкрепление) возникает на полсекун­ды позже стимула, и она представляет собой отрицатель­ную функцию величины, с которой интервал между сти­мулом и реакцией отклоняется от этого оптимума (в обоих направлениях). В случае, если реакция возникает одно­временно с продолжающимся воздействием стимула на рецептор, величина возрастания силы навыка относи­тельно подкрепления представляет собой простую от­рицательную функцию времени, в течение которого стимул действует на рецептор с момента появления реакции. Третьим важным фактором ситуации подкреп­ления является продолжительность времени между по­явлением реакции и подкреплением (G). Эксперименты показали, что этот «градиент подкрепления» представ­ляет собой отрицательно возрастающую функцию от времени между реакцией и последующим подкрепле­нием. Принципы вторичного подкрепления и градиента подкрепления объясняют целый ряд случаев научения, в которых первичное подкрепление отсрочено от под­крепляемого акта. Ряд экспериментов продемонстриро; вал, что совмещение действия этих двух принципов

производит вторичный феномен, названный, «градиентом цели». Согласно эмпирическим исследованиям он пред­ставляет собой уменьшающуюся экспоненту, или отри­цательную функцию от времени (t), отделяющую реак­цию от первичного подкрепления в пределах от десяти секунд до пяти-шести минут; промежутки свыше шести минут изучены еще недостаточно хорошо, чтобы делать относительно них какие-либо определенные выводы.

Существует еще несколько не вызыващих сомне­ния условий, влияющих на степень возрастания силы навыка в зависимости от каждого подкрепления. Условия, описанные выше, несомнено являются типичны­ми и, вероятно, наиболее важными.