НАВЫКИ И УМЕНИЯ

Упражнения на полу или утрамбованной снежной дорожке. Ходь-

1 высоким подниманием бедра, приставными шагами с различ-Умп положениями рук. Выполнение подводящих упражнений в имуносадке конькобежца. Знакомство с положением туловища и

К мри торможении плугом — одним коиьком.

\ мражнения на льду. Скольжение на параллельных коньках. От-(ипмшание с полусогнутых ног внутренним ребром конька в сто-(иму. Скольжение на одном коньке с различным положением рук [Ирпизвольно, за спиной). Обучение движению рук при скольже-Iiiii. Увеличение времени скольжения на одном коньке. Знакомст-»п с посадкой конькобежца (3 — 4 раза по 100 м.). Торможение од-Йнм коньком. Передвижение на коньках по ограниченному кругу, Индивидуально, парами, тройками (до 4 минут).

ИГРЫ (12 ч)

[ " Салки простые", 'Ту си-лебеди", " Мяч соседу", " Бросаю — ловлю", " Чем играем? ", " Узнай по голосу", " Ночной часовой", " Иди тихо", " Не замочи ноги", " Часы", " Догони мяч", " По местам", " Слушай сиг-Нил! ", " К своим флажкам! ", " Метко в цель", " Волк во рву", " Совуш-■.Г', " Попрыгунчики-воробышки", " Два Мороза", " Лиса и куры". Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

чнать команды;

- уметь выполнять строевые упражнения;

— выполнять перекаты из различных положений;

- воспроизводить расстояния при прыжках в длину с места,

П ходьбе;

- выполнять упражнение на равновесие 6 — 8 секунд;

- выполнять произвольное лазанье по гимнастической стенке в
пюбом направлении;

- сочетать движения рук и ног при беге;

-выполнять прыжок в длину с места (2-я группа) — 110 — 120 см., подскок вверх — 21 — 23 см. (2-я группа);

- выполнять подъем ступающим шагом, спуск в основной стой­
ке на лыжах;

- выполнять скольжение на коньках с переносом тяжести тела

на опорную ногу;

- играть, соблюдая правила.

4-й класс

(2 ч в неделю, всего 68 ч) ГИМНАСТИКА (22 ч)

Теоретические сведения: здоровье и утренняя гимнастика, ■ контроль учащихся за интенсивностью нагрузки по показаь пульса. Влияние физических упражнений на укрепление здор. развитие физических качеств, осанку, работоспособность. Д> ■ ние при выполнении упражнений.

НАВЫКИ И УМЕНИЯ

Построения и перестроения. Понятие о правом и левом флат Равнение в шеренге налево, направо, на середину. Рапорт. Bi.nn нение команд: " Равняйсь! ", " Смирно! ", " Вольно! ". Расчета ше|). и и в колонне по одному, на " первый-второй". Повороты на м< направо и налево на пятке одной ноги и на носке другой. Размги ние и смыкание приставными шагами. Ходьба на месте с остлп-кой на два счета. Повороты на 90° без разделений. Передвижтмм по диагонали, противоходом, змейкой.

Общеразвивающие упражнения. Основные положения рук: иг.., к плечам, перед грудью. Круговые движения одной и обеими р\ г ми во фронтальной и саггитальной плоскостях. Простые асимм ричные движения рук (одну руку вперед, другую в сторону, ci руку в сторону, другую на пояс и др.) Вращение головы. Наклии туловища вперед в сочетании с движениями рук. Наклоны впр; м влево. Наклоны назад, руки на пояс, в стороны, к плечам. Опу i ние на одно колено с шага назад, опускание на оба колена и m i вание без помощи рук. Упор присев на одной ноге, переход из \ м. ра присев в положение лежа (2-я группа).

Акробатические упражнения. Кувырок вперед в группировке н< упора присев. Два последовательных кувырка вперед разученным способом (детям первой группы это упражнение не выполнят!,) Стойка на лопатках из положения лежа на спине с опорой ногами на стенку (2-я группа).

Упражнения с большими мячами. Высокое подбрасывание мяч;) и ловля его. То же после дополнительных движений (приседания, \ю вороты кругом и др.). Броски мяча друг другу (в парах) двумя ру ками снизу, от груди.

Упражнения для формирования осанки. Упражнения с удержали ем груза (150 — 200 гр.) на голове: повороты головы, повороти кругом, приседание, лазанье вверх и вниз по гимнастической степ ке, передвижение вправо, влево по гимнастической стенке, перс движение по наклонной плоскости (доске, скамейке и др.).

Ввжнения в равновесии. Стойка на носках по линии (одна но- Вреди другой), руки на пояс, в стороны, за голову. Стойка на р одной ноги, носок другой ноги захватывается пальцами поименной руки (спереди и сзади). Приседание с закрытыми 11ими. Сочетание упражнений, включающих удерживание гру-м.i голове, с упражнением в равновесии (на основе пройденно-

I материала).

Упражнения на точность. Ходьба по прямой — воспроизведе-.0 участков пути (10, 15, 20, 30 м.). Повороты на месте и в дви-Нии по сигналу (голос учителя, товарища). Ходьба врассып-

^

Ю с последующим построением на ходу в колонну по одному. |дьба в колонне по два, соблюдая интервал и дистанцию. Бег с сдерживанием одинаковой длины шага (пробежать 20 шагов — }И повторном воспроизведении добиться точности воспроизве-|мия шагов). Воспроизведение расстояния при прыжках в длину

места.

Ритмические упражнения и танцы. Ритмизированная ходьба с йопками и элементами движения рук. Ходьба и бег соответ-Iпенно характеру музыки (тихо, быстро). Прохлопыванис разме-ш 2/4, 3/4, 4/4, хлопки выполняются каждую четверть, на каж-ВО первую четверть. Парные и групповые упражнения, выпол- кмые под музыку. Понятие о такте и музыкальной фразе. Вы- [ижение ноги из 3-й позиции вперед, в сторону, назад. Прыжки

(

1-й и 2-й позициях. Позиции рук. Танцы: " Полянка", " Тройка-и", " Па де грае", " Колесики". Игры; " Парные круги", " Третий ишпий". На прогулке — " Игра в мяч". Равновесие. Поднимание одной ноги с различными движениями вк. Стойка на двух, пятках и одной пятке. Игры, эстафеты, пол­ни препятствий с элементами удержания равновесия на двух и од­ной ноге после внезапных, остановок, во время пробегания по ли­нии. Расхождение вдвоем на гимнастической скамейке. Стоя попе- 1ек и продольно на бревне (высота 50 ■ — 60 см.), взявшись за руки, движения рук. приседания. Стоя продольно на бревне (высота 50 60 см.), ловля мяча, брошенного партнером. Ходьба по бревну (высота 50 — 60 см.) с перешагиванием через веревочку (веревоч­ка на 25 — 30 см. выше бревна) и подлезайие (сидя в полуприседе) под веревочку (веревочка на 70 — 80 см. выше бревна). Удержание на голове груза весом 200 гр. Ходьба с грузом на голове. Баланси­рование гимнастической палки ногой. Динамические упражнения на 4 — 6 счетов, стоя на одной ноге. Кружение во время ходьбы на! 40° в разные стороны. Горизонтальные повороты на 360° в обе i гороны в наклоне вперед. Положение сед на гимнастической ска­мейке, одна нога прямая, другая -- согнутая без опоры руками. Чередование ходьбы на носках вперед и назад с поворотом на 1К0°. Наклоны в сторону в стойке на одной ноге, другая — согну­тая. Повторение упражнений с закрытыми глазами.

Лазанье и перелезание. Лазанье по гимнастической стенке ши i вниз, вправо, влево. Лазанье по наклонной плоскости или гимн тической скамейке, установленной под углом в 20 -— 25° с пе|» дом на гимнастическую стенку, на бревно и другие снаряды (in. ву держать прямо). Лазанье по канату на высоту до 2 м. свобод! и ■ способом в 3 — 4 перехвата. Перелезание через разные гимп; и.,. ческие снаряды высотой до 80 см. Преодоление полосы прети, вий перелезанисм (и подлезанием для 2-й группы). Сидя нагими > тической скамейке, изучение захвата каната скрестно.

Ходьба. Ходьба с правильной работой рук и ног. Ходьба с им- ■ ким подниманием бедра. Сочетание обычной ходьбы с ходьбои м носках. Ходьба в колонне по одному, держась за руки, с перемен, i рук на счет 8. Ходьба скрестным шагом. Ходьба с внезапными... таповками. Ходьба с движениями рук. Чередование ходьбы и и ■ до 100 м. Ходьба в зале в разных направлениях, обходя маты и рм ные предметы. Ходьба по тропинкам в лесу, в поле.

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (16 ч)

Теоретические сведения: одежда и обувь ученика во время запн тий по легкой атлетике.

НАВЫКИ И УМЕНИЯ

Бег. Быстрый бег на месте: 2 — 3 раза по 4 — 6 секунд (1-я труп па) и 3 — 4 раза по 6 — 8 секунд (2-я группа). Медленный бег мл месте: 2 -—■ 3 раза по 30 — 40 секунд (1-я группа) и 3 — 4 раза по 411 ■ — 50 секунд (2-я группа). Бег с прыжками (после каждого пятот шага) (2-я группа). Бег с ускорением (2-я группа). Равномерный бег 2 — 3 раза по 30 секунд (1-я группа) и 40 секунд (2-я группа) Медленный бег 2 — 3 раза по 1, 5 минуты (1-я группа) и 3 — 4 рн за по 2 минуты (2-я группа). Свободный бег в играх. Бег в медлен ном темпе 1000 м.

Прыжки (выполнять только на матах или мягком грунте). Прыж ки на двух ногах (высота прыжка 10 — 15 см.). Выполнять 2 серии по 6 раз (1-я группа) и по 10 раз (2-я группа) с интервалами отды ха 1, 5 —-■ 2 минуты. Прыжки на одной ноге с продвижением вперед — 10 — Л2 прыжков (2-я группа). Выполнять по 2 раза на каждую ногу с интервалами отдыха между ними 1 — 2 минуты. Прыжки и длину с места на точность приземления 100 — 110 см. (2-я группа). Выполнить 3 ■ —-4 раза. Прыжки через скакалку поочередно с од­ной ноги на другую с продвижением вперед до 30 см. (2-я группа), Прыжки в играх.

Метание. Метание мяча (резиновой трубки) из положения стоя боком в направлении метания. Метание разных предметов черп препятствия (высота 2 — 2, 5 м.) с расстояния 3 — 4 м. Метание мя-

^

И щит с расстояния 4 — 6 м. Метание мячей в движущуюся мание в играх.

ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА (10 ч)

! еоретические сведения: лыжные мази, смазка лыж. НАВЫКИ И УМЕНИЯ

„'амостоятельная ходьба по лыжне на ровной местности, юнный двухшажный ход по слабопересеченной местност^ ■)шенствование скольжения по лыжне с отталкиванием па$^к'^ш '_ _гчение одновременного двухшажного хода. Подъемы поЯ)^ел Ж, лесенкой. Спуски в основной и высокой стойке прямо и л (ось. Повороты переступанием прямо по склону (в обе crof⁰¹" 'I мрможение плугом.

КОНЬКИ (8 ч)

кон-

Теоретические сведения: знакомство с коньками различны. рукций.

НАВЫКИ И УМЕНИЯ

Упражнения на полу. Имитация движений конькобежца в
мш посадке с работой одной руки; имитация поворота " '
пнем, торможение плугом., ^ _ие

Упражнение на льду. Наклоны вперед в движении. Сколь^же1~
на согнутых ногах (в глубоком приседе), руки вытянуты е^пеР _ке
Упражнения пистолетик, ласточка. Скольжение на одном ^^0Н_гТЬ
II высокой посадке конькобежца, увеличивая продолжител''¹⁴⁰ _в
мсольжения от 10 до 30 м. Поворот переступанием на ме^^е _по
цнижении в высокой посадке. Пробегание в умеренном те^" ®
прямой с одной и двумя руками (2 — 3 раза по 30 м. —
I - 4 раза по 40 м. — мальчики). Изучение способа
ппугом. Свободное скольжение за звуковым лидером (2
но 2 минуты). Игры на коньках. _и

Упражнения на коньках на льду. Движение на коньках на ^{ль< а}" го специальным стулом. Движение на коньках парами, тр^ (нсумеющий с умеющим). Свободное скольжение на конька*'

ИГРЫ (12 ч)

Моро-

" Тройки", " Салки с домами", " Салки на одной ноге", " Два **" ^у? \ га". " Догоняй мяч", " Быстрей! ", " Попрыгунчики-воробГ _гСЯ\ " Мяч-маятник", " Будь осторожен", " Иди точно", " Море волг*^

" Отгадки", " Слушай сигнал", " Узнай по голосу", " Мышелои " Хитрая лиса", " Птичий двор", " Кто сильнее? ", " Хитрые зайц_Н| " Ручной мяч (с легким мячом)", " Гонки мячей". " Охотники и утки " Вызов номеров", " Передача мячей в колоннах", " Линейная эст; н|м та", " День и ночь", " Мяч соседу", " Попади в цель", " Фигуры".

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

— уметь выполнять стойку на лопатках;

— воспроизводить участки пути (10 — 30 м.) при ходьбе, опрв
лять расстояние по звуку до 15 м.;

 

- выполнять парные и групповые упражнения под музыку, о1
личать такт от музыкальной фразы;

- выполнять лазанье по наклонной плоскости с переходом к
гимнастическую стенку;

 

—выполнять упражнения на равновесие 12 — 14 секунд;

—выполнять передвижение бегом 1000 м. без учета времени;

—выполнять прыжок в длину с места (2-я группа): мальчики 4
124 — 126 см., девочки -— 116 — 118 см.;

— выполнять метание через препятствие:

— выполнять на лыжах одновременный двухшажный ход;

- выполнять на коньках поворот переступанием в движении
торможение плугом;

- знать названия разученных игр и правила, уметь играть, со
блюдая правила.

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ 1-4 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью программы является воспитание социально активной личности, ответственно относящейся к труду.

Трудовое обучение в I — 4 классах для детей с нарушением зр! ния является составной частью единой системы обучения, во спита» ния и раз'вития учащихся.

Содержание трудового обучения в школе для детей с нарушени­ем зрения ставит те же цели и задачи, что и в массовой школе, реаЗ лизуемые с учетом специфических особенностей данной категории учащихся.

В процессе трудового обучения учащихся I — 4 классов должны решаться следующие задачи: воспитание трудолюбия, уважения к людям труда;

ормирование первоначальных навыков культуры труда, бе-иого отношения к материалам, оборудованию и окружающей

Be;

■ ормирование элементарных приемов работы с различными ма-

налами и выращивания растений;

чпакомление с элементами техники и доступными для понима-детей профессиями.

роме этих задач, в трудовом обучении детей с нарушением

ния решаются задачи, обеспечивающие преодоление, коррек-и компенсацию отклонений в их развитии. К таким задачам

носятся:

азвитие и коррекция зрительного восприятия и сохранных ана-

■ кггоров, овладение' рациональными приемами использования сиия, слуха, осязания, кинестезии при выполнении различных

удовых действий;

конкретизация представлений о видах, объектах и орудиях тру-

I развитие наглядно-практического мышления;

формирование навыков ориентировки и выполнения практичес-

S

x действий при рациональном использовании всех сохранных ализаторов.

При обучении детей с нарушением зрения учитываются заболе-1ние, степень нарушения зрительных функций, возрастные осо-спности, характер вторичных отклонений в развитии. Важное пррекционное значение имеет развитие у учащихся зрительного сприятия предметов, процессов и явлений окружающей дей-нителы-юсти, овладение приемами пространственной ориенти-оики и др.

Большое значение имеет выработка у школьников правильной Позы, осанки при выполнении трудовых действий, воспитание точ­ности в координации движений.

В целях применения учащимися знаний на практике программой предусматриваются приемы планирования, проведения расчетов, Измерений, графических работ. Большое значение придается орга­низации общественно полезного труда учащихся. Изделия, выпол­ненные учащимися, могут использоваться в качестве моделей, тех­нических игрушек, счетного материала, учебных пособий, приме­няемых на различных уроках и во внеклассное время, для детей нетского сада и дома.

Сельскохозяйственный труд включает работу на учебно-опыт-Иом участке и в уголке живой природы. Уроки должны знакомить школьников с доступными для них работами по выращиванию овощных и цветочно-декоративных растений. Наблюдение за ро­стом растений связывается с материалом программы по природо­ведению и с изучением природных явлений в окружающей жизни. Занятия в уголке живой природы направлены на развитие у уча­щихся представлений о животном мире, ознакомление с характе-

 

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД (22 ч) Занятия в уголке живой природы (6 ч)

Уход за рыбками: смена воды, кормление, оформление аквар Уход за комнатными растениями (5 ч)

Виды работ. Ознакомление с видами комнатных растений. 1 ив. Удаление пыли (сухой тряпочкой, кисточкой). Подготовки тений к зиме (перестановка растений в более теплое и светлое то). Подкормка цветущих растений, наблюдения за началом нп него цветения.

Инструменты и инвентарь: лейка, пульверизатор, кисточка, М ницы, щетка, колышки.

Выращивание растений из семян (5 ч)

Виды растений: лук, фасоль, горох, настурция, ноготки, ант и ны глазки.

Виды работ. Ознакомление с видами растений. Посев семян горшки и ящики. Посев семян (однострочный) на рабатке. Поли Удаление сорняков. Рыхление почвы. Заполнение дневника наОли дений за посевами. Распознавание всходов. Уход за растениями.

Инвентарь: лейка, мотыжк& -кошка.

ЭКСКУРСИИ (6 ч)

1. Ознакомление с растениями цветника, сада, лесопарка.

2. Ознакомление с трудом цветовода, садовода, плодоовощевод]
Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

— некоторые виды бумаги, ткани, природных материалов;

- название и назначение инструментов, приспособлений и ин»
вентаря: гладилка, ножницы, гаечный ключ, отвертка, кисточщ
щетка, лейка;

— название основных деталей набора типа " Конструктор-мех!
ник", подвижные и неподвижные соединения этих деталей;

—- условия для роста и развития растений;

— профессии родителей и характер их труда,
Учащиеся должны уметь:

— работать в коллективе, помогать товарищам;

— соблюдать порядок на рабочем месте;

— пользоваться инструментами и приспособлениями, обозн!
ченными в программе;

изготавливать изделия по образцу (под руководством учителя); собирать из деталей набора типа " Конструктор-механик" под-кпые и неподвижные соединения отдельных узлов;

составлять композиции из бумаги, ткани, природных матери-Htn (расположение деталей, сочетание по цвету); ухаживать за растениями, рыбками.

2-й класс

(2 ч в неделю, всего 68 ч)

ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД (50 ч)

РАБОТА С БУМАГОЙ (16 ч)

Изготовление из бумаги изделий, состоящих из одной или не-

■ ншьких деталей.

Примерный перечень изделий: счетный материал по математике, |иажок, вымпел, звездочка, конверт, модель планера, складная ко-

робка и др.

Технические сведения. Инструменты и приспособления: линейка, vi ольник, ножницы, гладилка, подкладная доска, пресс.

Г> умага, ее виды и применение: рисовальная, писчая, цветная и чр. Свойства бумаги: цвет, отношение к влаге. Виды соединения u-талей: сгибанием, клеем. Клей для бумаги. Приемы нанесения н1ея. Форма плоских деталей: прямоугольная, треугольная, круг-пая. Понятие о развертке.

Рисунок плоского изделия. Понятие об инструкционной карте. Обозначение на инструкционной карте линий отреза, сгиба и ме-гок нанесения клея.

Практические работы. Составление плана работы под руковод­ством учителя. Разметка изделия прямоугольной и криволинейной формы или его развертки с помощью линейки (в см), угольника, карандаша и шаблона. Вырезание ножницами. Сгибание и склеи­вание. Отделка аппликацией. Контроль выполнения отдельных тераций и готового изделия.

РАБОТА С ТКАНЬЮ (12 ч)

Изготовление изделий из ткани и пришивание пуговиц.

Примерный перечень изделий: салфетка, закладка, полотенце, коллекция хлопчатобумажных и льняных тканей и др.

Технические сведения. Краткие сведения о нитках и тканях. Раз­новидность ниток по назначению (швейные, вышивальные, што-

пальные). Назначение ниток и тканей (изготовление одеж предметов быта).

Первоначальные сведения о тканях из волокон растителы происхождения (хлопчатобумажных и льняных). Ознакомляй, строением ткани (на примере тканей полотняного переплетении ■ марли, полотна).

Инструменты и приспособления для работы с тканью: лиши швейный мел, ножницы, иглы и булавки, наперсток, приспособу ние для вдевания нитки в иглу. Их назначение, устройство, rijiai ла хранения, приемы работы и правила безопасности.

Разметка изделий на ткани по линейке и шаблону с обводи контура карандашом или швейным мелом.

Приемы отмеривания длины нитки, вдевание нитки в И11 Приемы разрезания ткани по прямым линиям. Завязывание yto ков. Их назначение и выполнение. Способы обработки срезон и делия бахромой. Приемы пришивания пуговиц. Организации р бочего места.

Практические работы. Планирование работы. Разметка издпшч по линейке или шаблону карандашом, швейным мелом. Разрси ние ткани по прямой линии ручными ножницами.

Обработка срезов бахромой. Пришивание пуговиц.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТЕХНИКИ (8 ч)

Сборка из деталей металлического конструктора моделей техим* ческих устройств и-машин.

Примерный перечень технических устройств и моделей: тележки, прицеп (тележка поворотная), платформа железнодорожная, авто­мобиль, трактор, шлагбаум, канатная дорога и др.

Технические сведения. Понятия о транспортных устройствах И машинах. Назначение конструктора, ознакомление с основными деталями и их назначением. Приемы и правила работы с гаечным ключом и отверткой. Крепежные детали: болт, гайка, шайба. Виды соединения деталей: неподвижное, подвижное.

Практические работы. Сборка (монтаж) различных видов под­вижных и неподвижных узлов деталей. Сборка из деталей металлу ческого конструктора модели транспортного устройства или ма­шины по рисунку или фотографии. Испытание модели. Разборка модели (демонтаж), укладка деталей на место.

КОМБИНИРОВАННЫЕ РАБОТЫ (12 ч)

Изготовление изделий из однородных и различных материалов на основе ранее полученных знаний и умений.

11|> имерный перечень изделий: парашют (прямоугольный), Плете-'И коврик, вертушка, игольница, тематические аппликации, _ма_ i чдания, елочные игрушки и украшения (снежинки, гирлянды) ■ ифавительная открытка и др.

ионические сведения. Приемы соединения деталей из разных нериалов. Художественная отделка изделия. Организация со­нетной работы учащихся по изготовлению изделий. Практические работы. Коллективное составление плана рабо-р, Разметка деталей по готовым выкройкам и шаблонам. Вы-мнение обработочных операций по принципу разделения труда 1жду отдельными учащимися и группами. Контроль выполнен­ий работы.

ЭКСКУРСИЯ (2 ч)

11 кабинет обслуживающего труда или швейную мастерскую. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД (18 ч) Зантия в уголке живой природы (4 ч)

[Уход за рыбками, птицами. Кормление. Заготовка кормов для |тиц. Очистка аквариумов и клеток.

ОСЕННИЕ РАБОТЫ (4 ч) Экскурсия на учебно-опытный участок

Правила поведения на учебно-опытном участке. Ознакомление с учебно-опытным участком, сельскохозяйственными растениями, Работой учащихся по их выращиванию. Ознакомление с работой лгронома.

Осенние работы на участке

Осмотр классной делянки. Сгребание и удаление растительных остатков. Обучение приемам работы с граблями. Правила безопас­ной работы.

Уход за комнатными растениями

Ознакомление с имеющимися в классе комнатными растениями и правилами ухода за ними. Осмотр растения. Удаление сухих листь­ев и стеблей. Полив. Мытье цветочных горшков и поддонов. Под­готовка растений к зиме.

 

3-й класс

(2 ч в неделю, всего 68 ч)

ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД (50 ч)

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ (10 ч)

Изготовление из бумаги и картона изделий плоской формы

Примерный перечень изделий: пособия по русскому языку и М матике (таблицы, геометрические фигуры, счетная линейки ■ ферблат, предметное лото); пособия для изучения правил дд| жного движения (макеты дорожных знаков, светофора, перо i ка), фигуры для теневого театра и др.

Технические сведения. Инструменты и приспособления: ном разрезания бумаги и картона по сгибу, нож для разрезания кц на и бумаги по линейке, циркуль, фальц-линейка, металличбЯ линейка, гладилка, пресс (устройство, приемы работы, приии хранения и безопасной работы).

Понятие о картоне. Виды картона: тарный, конторский. СпО(бы увеличения прочности картона.

Понятие о чертеже изделий. Размеры. Линия чертежа. О6озш|< Ц ние диаметра.

Практические работы. Упражнения в измерении отрезков. Щ кладывание размеров. Разметка деталей по шаблону и разметов ными инструментами. Разрезание ножом бумаги и картона по njj мой линии и ножницами по кривым контурам. Сгибание, склады вание, оклеивание картона цветной бумагой. Отделка изделий рт крашиванием и аппликацией.

ПЕРЕПЛЕТНЫЕ РАБОТЫ И УХОД ЗА КНИГОЙ (4 ч)

Изготовление из бумаги и картона папок и переплетных крышек

Примерный перечень изделий: папки для работы с бумагой и кар тоном, записная книжка, папка для хранения гербария и др.

Технические сведения. Инструменты и приспособления: шило мс реплетное, нож переплетный, гладилка, доска подкладная, прсов (устройство, приемы работы, правила безопасной работы).

Виды технической ткани: ледерин, коленкор. Назначение техии ческой ткани. Порядок раскроя ткани. Основные детали изделии картонные сторонки, отстав, корешок, обложка, форзац. Опрсде ление размеров деталей.

Практические работы. Разметка и раскрой деталей по заданным размерам (по чертежу). Промазывание конторским клеем коленко­ра. Укладка на коленкор отстава и картонных сторонок с тесемки-

и ('гибание краев коленкора. Укладка под пресс для просушки, крепление листов бумаги с обложкой. Приклеивание бумажной Иожки. Ремонт журналов и книг: приклеивание и пришивание питанных листов, подклеивание обложки.

РАБОТА С ТКАНЬЮ (10 ч)

[Изготовление изделий с использованием стежков: " вперед пинку", " назад иголку", косых обметочнык, стебельчатого и

■ бурного.

Примерный перечень изделий: коллекция образцов различных (иней, подушечка для иголок, нарукавная повязка, закладка, при-Ктка, обложка для книги, пилотка, воротник и др.

Технические сведения. Определение долевой нити в тканях по ■ омке и растяжению. Первоначальные сведения о тканях из воло-|()11 животного происхождения (шерстяных и шелковых). [Последовательность изготовления выкройки изделий прямоу-шьной формы по готовому чертежу. Раскладка выкройки натка-Ш и раскрой. Стежки " вперед иголку", " назад иголку", стебел ьча-iLiii, тамбурный. Их назначение и выполнение. Соединение дета-itni швейного изделия обтачным швом. Приемы окончательной Мработки и отделки изделий. Приемы выполнения штопки.

11равила безопасной работы при изготовлении изделий. Органи-

■ ция рабочего места.

Практические работы. Планирование работы. Изготовление вы-Ьойки по готовому чертежу. Экономная раскладка выкройки на

Кении и раскрой.

Г Соединение деталей изделия стежками " вперед иголку", " назад

толку" (без обработки срезов).

Окончательная обработка изделий. Отделка изделий стежками " вперед иголку", стебельчатым, тамбурным.

Выполнение штопки.

РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ (4 ч)

Изготовление из мягкой проволоки изделий криволинейной формы

Примерный перечень изделий: фигурки животных, подстаканник,

Вазочка, сувениры.

Технические сведения. Инструменты и приспособления; ножни­цы, круглогубцы. Правила и приемы работы с ними.

Проволока медная, ее использование в быту и на производстве. Приемы обработки проволоки: разметка, отрезание, сгибание, скручивание. Графические изображения изделий из проволоки.

Практические работы. Выпрямление проволоки. Упражнении откусывании и сгибании проволоки. Определение длины прони лочной заготовки по размерам изделия и разрезание ее на ч; к i Сгибание и скручивание. Проверка размеров изделия по рисупк образцу.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТЕХНИКИ {8 ч)

Сборка из деталей металлического конструктора моделей техн ческих устройств и машин.

Примерный перечень технических устройств и машин: лебеди подъемный кран, подъемник, транспортер, автопогрузчик.

Технические сведения. Транспортирующие устройства и маши ны, их назначение и применение. Понятие о деталях и сборочш.И единицах. Соединения деталей. Приемы сборки соединений. Прц> вила безопасной работы.

Практические работы. Сборка из деталей конструктора модпн транспортного устройства или машины по образцу, фотографии i рисунку. Сборка модели по рисунку с внесением изменений в коН струкцию отдельных элементов (по собственному замыслу). Испм тание модели в работе, разборка и укладка деталей на место. '

ф| РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ (4 ч)

Изготовление изделий, содержащих детали прямоугольной фор мы, из древесины и фанеры.

Примерный перечень изделий: палочка для флажка, подстаЯ для цветов, игрушки (самолет, лестница и др.), этикетка для учев«ных делянок, кормушка для птиц и др.

Технические сведения. Инструменты и приспособления для раОо-ты с древесиной и фанерой — ножовка, молоток, нож, буравчик распиловочная коробка (назначение, устройство, приемы работы, правила хранения и правила безопасной работы).

Понятие о древесине и древесных полуфабрикатах (дощечки, бруски, фанера прямоугольной формы). Использование древесины в быту. Понятие о фактуре древесины и ее влияние на красоту и1» делия. Фанера, ее применение. Назначение наждачной шкурки Приемы отделки деревянных изделий наждачной шкуркой.

Детали из древесины прямоугольной формы. Соединение дере вянных деталей гвоздями. Виды гвоздей, их выбор в зависимости от толщины соединяемых деталей. Чертеж изделия. Приемы pafc метки деревянных брусочков и фан ер ных, деталей. Последователь ность сборки деталей с помощью крепления гвоздей.

Практические работы. Разметка деталей. Упражнения в пилр нии деревянных брусочков и фанеры (в том числе с помощью спо» циальных приспособлений). Зачистка деталей наждачной шкур

ЮЙ. Соединение деталей гвоздями. Отделка изделия водными ■ асителями.

КОМБИНИРОВАННЫЕ РАБОТЫ (8 ч)

Изготовление изделий из однородных и разных материалов на ч'иове ранее полученных знаний и умений.

Примерный перечень изделий: елочные игрушки и украшения, су-ючка, футляр для ножниц, контурные модели машин и судов, ма-(Сты архитектурных сооружений, шкатулка, сюжетные компози-ши, силуэты персонажей по мотивам сказок для теневого и ку­кольного театров и др.

Технические сведения. Способы отделки деталей вышивкой, со-

S

omkoh, аппликацией. Свойства материала. Порядок изготовления щелия (индивидуально и в группах). Использование специальных.шспособлений.

Практические работы. Составление плана работы под руковод-гвом учителя. Выбор материала и определение размеров загото-

[

ок. Изготовление отдельных деталей с использованием приспо-облений (индивидуально и в группах). Сборка и отделка изделия.

ЭКСКУРСИЯ (2 ч)

В школьные мастерские или на предприятие по обработке дре-1есины.

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД (18 ч) Занятие в уголке живой природы (4 ч)

Уход за рыбками, птицами и животными (хомяк, черепаха и др.). Кормление. Заготовка кормов. Уборка уголка.

Осенние работы (3 ч)

Распознавание цветов однолетников, выращенных на делянке (рабатке).

Сбор семян цветочных растений, закладка их на просушивание и хранение. Подведение итогов опытов. Очистка делянок (рабаток) от остатков растений.

ЭКСКУРСИЯ (3 ч)

На животноводческую ферму, прудовое хозяйство, в зоопарк (в соответствии с местными условиями).

 

ВЕСЕННИЕ РАБОТЫ (8 ч) Уход за комнатными растениями

Выращивание растений из черенков. Полив и подкормка ра< i ний. Рыхление почвы. Ознакомление с комнатными растении размножающимися черенками (герань, традесканция, фуксия гония и др.). Заготовка и посадка черенков в цветочные яшм Уход за посаженными черенками. Пересадка укоренившихся I ренков- в цветочные горшки. Уход за ними (полив, притенешп)

Подготовка к весенним работам на учебно-опытном участки

Состав почвы. Ознакомление по натуральным образцам и |> Ц сункам со столовыми корнеплодами и особенностями их вир» щивания. Выбор темы опыта (влияние сроков, густоты посева способов подготовки семян на рост корнеплодов и урожиЛ) Составление схем опытов и плана наблюдений. Распознавши!! семян редиса, свеклы, моркови по внешнему виду. ПодготоИ семян к посеву.

Предпосевная обработка почвы и посев семян корнеплодо!

Выравнивание граблями почвы на делянках после перекопки внесения минеральных удобрений старшеклассниками. Размен рядков по шнуру. Полив их. Посев семян корнеплодов с заклад кой опытов.

Уход за растениями

Распознавание всходов корнеплодов. Наблюдение за ростом корнеплодов цветковых растений. Прореживание растений кор^ неплодов. Прополка сорняков. Рыхление междурядий. Полни. Подкормка растений. Уборка и учет урожая редиса. СоставленИ плана работы на лето.

Основные требования к знаниям и умениям учащихеи

Технический труд

Учащиеся должны знать:

■ — формы деталей плоских изделий из картона, фанеры, прЯ волоки;

названия и назначение ручных инструментов и приспособле­ний для обработки картона, фанеры, древесины, проволоки, тка-|И, сборки деталей из металлического конструктора;

- правила безопасной работы ручными инструментами и при­
способлениями;

- назначение и некоторые свойства картона, фанеры, проволо­
ки, древесины, хлопчатобумажных и льняных тканей;

- назначение транспортирующих устройств и машин, способы
Соединения деталей между собой.

Учащиеся должны уметь:

- определять размеры деталей по образцу, техническому ри-
[супку, чертежу;

- составлять план работы под руководством учителя;

- выбирать материал в зависимости от назначения изготовля­
емого изделия;

- размечать с помощью разметочных инструментов плоские
детали и развертки прямоугольной формы;

- обрабатывать детали изделий с помощью ручных инструмен­
тов и приспособлений, а также соединять их между собой нитка-
пи, гвоздями;

- пользоваться в процессе труда знаниями, полученными на
предметных уроках.

Сельскохозяйственный труд

Учащиеся должны знать и уметь:

- комнатные растения, размножающиеся черенками;

- способы заготовки и посадки черенков, пересадки укоренив­
шихся черенков и уход за ними;

 

- особенности выращивания столовых корнеплодов: редиса,
моркови, свеклы;

- влияние сроков посева и проращивания семян на рост и уро-
Жай корнеплодов;

- собирать семена цветочных культур, заготавливать, высажи­
вать и пересаживать черенки комнатных растений;

- распознавать семена и всходы редиса, свеклы, моркови;

- подготавливать семена к посеву;

- закладывать опыты с корнеплодами на классной делянке;

- ухаживать за растениями на опытных делянках, цветочных
клумбах.

 

4-й класс

РАБОТА С ТКАНЬЮ (12 ч)

 

(2 ч в неделю, всего 68 ч)

ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД (54 ч)

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ (10 ч)

Изготовление из картона и бумаги объемных изделий.

Примерный перечень изделий: куб, объемная звезда, дом книжная картотека, выдвижная коробка, коробка для коллекции

Технические сведения. Инструменты и приспособления: цирку, круглое шило, просечка, молоток (устройство, приемы рабЯ правила хранения и правила безопасной работы).

Декоративный картон, его применение. Предотвращение корД ления картона. Увеличение прочности картона при помощи oi n ки его