ОБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА ОХРАНЫ И РАЗВИТИЯ СНИЖЕННОГО ЗРЕНИЯ

кабинет охраны и развития низкого зрения должен быть oofl щен техническими средствами и наглядными пособиями, необЯ _дИмыми для реализации всех описанных выше методик развтш зрительного восприятия.

Специальный фотостимулятор для работы с психофизиологичоС _кцМ^и методиками состоит из нескольких элементов. Для пода'И _ст1лмулрв служит экран с двумя круглыми полями диаметром 2 ц₆нтры полей стимуляции располагаются на расстоянии 30 см. i против центров глазных яблок наблюдателя. Побородник и рам! фиксируют голову в заданном положении. Источник белого свел _Tlifi^a E с линейным спектром излучения дает вспышку длится! _иостъю 100 мс. Стимулы формируются с помощью набора пой тральных фильтров различной оптической плотности, набори цветных фильтров, представляющих красную, оранжевую, зеле _Hyjo и синюю части спектра, и набора стимульных полей разлиЧ _ной формы (треугольник, круг, квадрат, листок, звезда, месяц, цнв _Т01С, гриб и т.п.), угловыми размерами от 1° до 9°. Электронная сие теМ^а управляет источником света и обеспечивает подачу стимуле! _{с ч}астотой 1 Гц.

применение психолого-педагогических методик требует налИ* _Чц}1 в кабинете набора различных по форме и цвету элементов мо-_за1|ки и конструктора (белого, черного, насыщенного красного, _жедтого, зеленого, синего цветов); набора черно-белых и цветим изображений предметов, сюжетных ситуаций по темам, указам* нь! М в содержании курса; диапроектора, слайдов; игрушек, моде* ле#» муляжей, некоторых натуральных объектов, цветных фломас­теров, карандашей.

Желательно иметь персональный компьютер с хорошим цви _НЬ[М дисплеем и кинематографическую установку типа КН-4 и пи " русь" с возможностью изменения скорости проекции.

В кабинете должно быть оборудование, необходимое для обеим _Ч6((Ия гигиенических условий зрительной работы (осветителым.м приборы, люксметр и т.п.).

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ЗА СОСТОЯНИЕМ ЗРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ВОСПРИЯТИЯ

Коррекционные занятия проводятся в соответствии с медицин-скими показаниями и учетом требований охраны и гигиены зре­ния. Контрольные офтальмологические, психофизиологические и ' Исихолого-педагогические исследования проводятся до и после каждого из трех этапов развития зрительного восприятия. В психо­логических тестах определяется наиболее комфортное для воспри­ятия расстояние изображений от глаз, скорость восприятия, нали­чие ориентировочных движений глаз. Оценивается восприятие признаков изображений: контура, яркости, цвета, черно-белого и хроматического контрастов, формы, размера, ориентации. Иссле­дуется способность к интегрированию признаков, оценивается цискретное, фрагментальное и целостное восприятие.

На основе анализа предметного содержания вербальных опи­саний сложных сюжетных рисунков характеризуются особеннос­ти восприятия изображений (отрывочное, частичное, полное, до­статочно быстрое или замедленное, различимость деталей, оцен­ка перспективы), степень адекватности и дифференцированности представлений об объектах сюжета, состояние наглядно-образ­ного мышления (способность к выделению основной темы, оцен­ке отношений и действий, к установлению причинно-следствен­ных связей).

С помощью кинопроекционной методики исследуются особен­ности формирования зрительных образов, объем восприятия и оперативная память. По специальным таблицам определяется со­стояние зрительной кратковременной памяти. После каждого из трех этапов активного периода развития зрительного восприятия по всем обучающим методикам даются контрольные задания. Оценка достигнутого уровня развития восприятия производится [на основе сопоставительного анализа всех полученных данных.